核心观点：
日前，第九届上海教师书法·板书·钢笔字大赛举行，来自上海教育系统的近400名选手分别参加了书法、板书、钢笔字三个项目的比赛。今年秋季学期开学后，清华大学也举办了2024年教职工粉笔板书比赛，这项比赛已经连续举办8年。从经典诗文到科学公式，或清新俊逸或遒劲有力，字里行间饱含教师对知识的敬重、对教育的热爱、对文化的传承。很多网友评论：“这样的板书，舍不得擦！”
“舍不得擦”，是因为一笔一画背后蕴含着人文温度和艺术之美，更是因为珍视板书所记录的真实、鲜活的课堂。近来，一些教师的板书走红网络，无不是因为这些板书具有上述特点。
数字时代，随着技术的发展、多媒体辅助教学手段的普及，在一些教师的课堂上，传统的板书被PPT课件等所取代，一些课堂甚至在黑板上留不下一行字。虽然PPT课件具有形式丰富、内容生动、便于传播和反复使用等特点，但其不足也显而易见。最主要的就在于，课堂教学应该是师生双边参与的动态变化的过程，而PPT课件上的内容在上课之前就已经预设、固定好了，不利于师生的交流互动，不利于理想课堂的“生成”。
而板书的最大优势正在于，它传统又直观，教师随时修改板书内容，可以快速地表达自己的想法，便捷地与学生互动，帮助学生理解教学内容，突破教学重、难点。板书的过程，是教师传递知识、提纲挈领明确知识重点的过程，也是教师基于学情作进一步解释、示范以及对随机生成的问题进行讲解的过程。它凝结的是教师与学生的互动、学生与学生的互动，是课堂暖暖的温度。这样的课堂，显然是一页一页翻PPT课件、直接念讲稿，所无法替代的。
随着人工智能的发展，教师会不会被取代的话题反复被谈论。大家的共识是，人工智能会辅助教师，而无法替代教师。一个最主要的原因就是，教育不是单向的知识输出，育人的过程是有温度的，而不是冷冰冰的机械对话，不能缺少人味。教师的人文关怀，课堂的思维碰撞、情感互动等是人工智能等技术无法取代的。手写板书正是这样的一个载体和缩影。
对于中小学课堂来说，板书还具有一个功能，那就是在潜移默化中引导学生养成良好书写习惯。当前，中小学生书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象较普遍。教师认真板书，还是在为学生作规范汉字书写的示范和表率。
不管是引导学生规范汉字书写，还是强化师生互动、提高课堂效率，抑或是在一笔一画的板书上诠释对教学艺术的追求、对教育事业的热爱，展现师者的人格魅力，板书都具有无可替代的作用。这也就是为什么当下，从师范生培养到教师招聘，再到教师职后培训，都一再传递出对“三笔字”这一教师基本功的高度重视。
“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋”，这句话生动概括了教师的职业状态。科技越发达，手写越珍贵。信息化时代，板书是否还有存在的必要，从来就不是一个问题。问题在于，在技术发展、教育教学环境日新月异的今天，在一些教师过度依赖电子设备、板书能力退化的当下，如何强化教师的教学基本功，引导教师重视板书在课堂中的教学和育人作用。板书和电子课件不是二选一，不是非此即彼，关键更在于如何让传统的手写板书与现代化智能设备相辅相成，让二者共同发挥所长、相得益彰，以实现更好的教学效果。
来源：中国教育报2024年11月7日02版
制作：平凉市教育信息中心
审核：王 欣
编辑：张文博
