“3C”模式新引领
学科实践绽芳华
厦门第二实验小学共同体
“三新”区级展示活动
时维九月，秋韵悠扬，教研正当好。9月26日上午，思明区“新课标、新教学、新学校”实验项目厦门第二实验小学研究共同体阶段成果区级开放活动（数学专场）在厦门市瑞景小学多媒体教室开展。本场研讨以“学科实践导向下的育人方式构建”为研究主题，现场出席的专家教师有福建师范大学教育学院章勤琼教授、思明区教师进修学校吴伟华书记、小学数学教研员吴晓冬老师、厦门市瑞景小学黄莲花校长以及共同体成员校的骨干教师。
展示活动
课堂呈现
首先，厦门市会展南小学洪瑞凤老师带来研讨课《比的认识》。洪老师紧扣新课标中指出的“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程”这一理念进行了教学。从“提交一张个人照片”的生活情境引发数学思考：“怎样做才能保持照片的形状不变呢？”再通过三个任务引导学生尝试探究、形成理解，最后应用迁移。学生在自主表征、对话交流、对比概括中，理解比的意义，发展数感和推理意识。
报告分享
活动的第二个流程是由厦门市瑞景小学刘匹男老师带来“基于学科实践的“3C”数学课堂实践模式建构”的主题讲座。刘老师从为什么要提出核心素养（提出核心素养的背景）、核心素养是什么、学科育人、学科实践的内涵、学科实践与单元整体教学的关系、我校数学教学中落实学科实践的具体模式——“3C”数学课堂实践模式的构建这六个方面进行分享。刘老师的讲座既有专家理论支撑又有自己独特的见解与生动的实例，再通过她富有感染力的语言和深入浅出的讲解，获得专家和老师们的高度认可。
报告分享
专家指导
万里之船，成于罗盘，专家引领共研讨，思维碰撞明方向。现场专家章勤琼教授首先以生活中的实际事例，诙谐幽默的说明了什么是数学思维，引得在场老师的共鸣，更从学科专业的角度提出“学科实践”是形成学科核心素养的有效路径。紧接着他还对课堂教学中老师们时常感到困惑与混淆的“活动”及任务给出了中肯的指导建议，针对《比的认识》这节课上的任务设计进行切片分析，打开了现场老师的教学思路。他强调站在学生立场思考“要学生学什么？”，如何组织学生活动，善于利用课堂生成资源发挥教师机智，达成深度学习。
“人学始知道，不学非自然”，潜心向学，方能问道远方。此次教研活动，是“三新”项目实践的落地，是理论的生根。相信在专家的精准指导下，在教研员的正确引领下，二实小研究共同体将不断提升学校实施新课标的实践转化力，聚焦新课堂，积极创建高质量发展新优质学校。
撰稿：叶志展
编辑：纪雯琪
审稿：教导处
终审：校长室
