本真实践
恩师引领 践行本真 交流分享
书香浸润心灵
怎样培养孩子的阅读兴趣
四川凉山普格附小/华昌萍
阅读对孩子成长的重要性
我们发现身边许多优秀的孩子，发现他们有一个共同的特点，从小就特别喜欢读书。阅读就像一缕阳光，照亮了孩子们成长的路。
阅读，能够激发孩子的好奇心和求知欲，培养孩子的想象力和创造力。丰富孩子的精神世界，提升文化素养和审美能力，让孩子们在成长的路上越走越宽，越走越远。
家长怎样培养孩子的阅读兴趣
1.营造良好的阅读氛围
布置一间温馨的书房，书架上放着丰富多彩的书；家中床头、书桌、沙发放上了孩子喜欢读的书籍。孩子随手拿到他喜欢的书的时候，就会情不自禁地翻阅起来。低年级可以为孩子选择适合读的绘本和桥梁书，选一些短小的诗歌、童谣、谜语和比较短小的故事。比如：绘本《再见，小伤疤》《你看看你！小蛇》《猜猜我有多爱你》。桥梁书《世界自己的秘密》《这样就很好》，讲故事最能吸引孩子的注意力，阅读过程中培养一些好习惯——提问、思考、交流。
中高年级读童诗、童话、神话、民间故事、历史、地理等方面的书。比如：《绿野仙踪》《夏洛的网》《世说新语》《山海经》《钢琴小精灵》……
2.充分利用碎片化的时间
我们可以充分利用碎片化的时间。比如：早晨孩子在家吃饭的时候就可以播放他喜欢听的故事，一天听一个，日积月累就可以听完一本书。
陪孩子去上学的时候，和他一起聊聊他喜欢的书，书中的人物，听他给你讲，他就能加深印象。和孩子一起跑步的时候听故事，孩子会沉浸其中忘记时间。
比如：我就喜欢在早晨出门前的时间听公众号吉春亚本真语文徒弟群里分享的国学经典、听当天发布的教学设计、资源分享，听公众号麦家读书（七天听完一本书的精华），晚上听十点人物志（十天听完一本书），听每晚一卷书。
记得有一次在上学的路上，我就遇到有一个爸爸带着孩子，一边走一边指着路边招牌上的字，教孩子认字。试想一下，一天来回就认一个字，那日积月累孩子是不是就可以认识很多汉字了，这也可以助力孩子独立阅读。
还有一次，我看到一个一年级的妈妈在陪孩子上学的路上。一边走一边打字谜给孩子猜，不知不觉就到了校门口。一路走着，温馨而美好，而猜谜语的过程也是一种阅读。
睡前时间，可以针对性地选择故事，读书给孩子听。阅读能够让大人与孩子相互亲近。
一个人的精神饥饿感是在中小学形成的。碎片化的阅读就好比孩子们的零食阅读，让孩子们在不断的阅读当中改变着对世界的看法。
3.走进书店、图书馆、阅览室去阅读
带着孩子去书店、图书馆、阅览室，走进书的海洋，去认识那些胖的书、瘦的书、会唱歌的书、会说话的书、会动起来的书，去发现书的世界的美妙，体会沉浸式阅读的美好。
（有时间一定带孩子走进钟书阁，书的海洋，种类丰富，让人震撼。畅游期间，取下一本自己喜欢的书，静静地阅读，那真的是一种美好的享受。）
4.阅读大自然这本最大的书
带着孩子走进大自然，去河边捉鱼、捕虾，去湖边看海鸥飞翔滑翔，水中游动的野鸭，去感受大自然的四季变换。花儿开放，绿树成荫，黄叶飘落，雪花飞舞，和孩子尽情地徜徉在大自然。去观察，去发现，去体验，美好的体验是表达的基础。许多美妙的句子就会在孩子的笔尖下流淌。
老师怎样培养孩子的阅读兴趣
1.充分运用好早读时光
早读背课文、日有所诵、每日一首古诗、对联、中国优秀文化经典句段等。师生问答读，男女生比赛读、齐读等，感受语言音韵之美，内容之美，内涵之美，让孩子体会读书的快乐。日积月累，聚沙成塔。输入的内容丰富，输出的文章才会精彩。
2.发挥课前五分钟的作用
课前每天请两个孩子分享阅读内容（讲故事、读精彩句段、读自己创作的小诗。我们班从三年级开始读《日有所诵》，一天读一背一首，试着仿写一首。三年级下来我们就有了自己的第一本诗集《向着明亮那方》，我们的第二本诗集将在这学期结束以后进行汇编。
人常说爱读书的人眼中有光。我想说爱读书的孩子，打开了想象的翅膀，观察思考后，精彩的句子诞生，让人读起来余味悠长。
3.师生共读的快乐时光
师生共读整本书也很美妙。每天老师中午或下午为孩子们读一章，孩子特别爱听。边听边预测，读完简单交流一下想法。我们读过《青铜葵花》《天蓝色的彼岸》《夏洛的网》《假如给我三天光明》《假话国历险记》等书。每一天孩子们都充满期待迎接读书时刻。
这段时间我们全班就在共读《钢琴小精灵》，我们读到五十多页的时候，有的孩子已经忍不住自己把书买来自己读了。在我分享的时候，他依然是那么认真地听着。好书不厌百回读，每次阅读都有新的收获。
记得我们一起阅读《青铜葵花》的时候。有一天，班上一个女孩子的妈妈遇到我，就说：华老师你不知道，孩子在读完《青铜葵花》后哭得很伤心。她哭着来问我：妈妈这世界上真的有那么苦的人吗？青铜所经历的童年的苦难深深地打动了他，他把书中人物的生活同自己的生活做比较。没有经历过这种苦的孩子他是体验不到的那份苦。在读书的过程中，那种感同身受就是一种真切的体验。
记得六年级时我们读完了《天蓝色的彼岸》。开学以后进行第二次共读，听到别的同学分享精彩的句段。有一个孩子才发现原来这本书那么精彩，自己假期读的那么粗糙。第二次阅读时，她读得非常认真，和书中的人物一起去经历，去哭去笑，去感受真善美，去体会生活的滋味。
阅读能培养孩子的专注能力。孩子们认真阅读的样子很美。
我们德育工作室的数学老师说，师生共读《阅读的力量》效果太好了！孩子们听得很认真，而且还会去思考、交流。毛姆说：“阅读是一座随身携带的避难所。”阅读就是在读他人的故事，思考自己的人生。在丰富内心的同时，内观自己，疗愈自己。
6.阅读成果展示
教孩子们做图文结合的读书小报，做整本书的思维导图，贴教室的墙壁上。大家在欣赏的时候再次阅读。
7.表演促阅读兴趣
选择读过的童话、神话、寓言等让孩子们自己选择喜欢的内容，分小组排练后进行表演，加深阅读理解。
8.图书漂流，批注学习
同一本书漂流到班上不同孩子的手里。每一个阅读的孩子，可以在上面做批准。漂流到下一个孩子手里时，还可以阅读一下其他同学的批注，碰撞智慧的火花。
9.每月一次读书分享会
每月一次读书分享会，同学们可以在课堂上交流自己最近读过的一本书，自己读书后的收获。可以向大家推荐喜欢的一本书，让孩子们去读他们感兴趣的书。
家庭阅读或学校阅读的前提，是保障孩子们读的是内容积极健康，排版好的书。
朱永新曾说：“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。家庭是孩子阅读的开端，学校教育最关键的一点，就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。家校合作，让阅读成为孩子生活的一种方式，让孩子在阅读中滋养心灵，开阔视野，在阅读中遇见更好的自己。
遇见书海
作者简介
制作/吉春亚本真语文徒弟团队
码关注更多精彩资讯
