欢迎认识PEER，
一个支持县域中学生
开拓成长空间，
获得优质素养教育的公益机构。
先从两张图片开启PEER的故事吧……
这是一张挚行者（PEER空间驻校志愿者）在教室中拍下的照片。
县中教室剪影
这是挚行者在绥宁县一中的「PEER空间」中拍下的照片。
如果简单用一个场景说明PEER在县中紧凑的日常节奏中如何支持中学生成长，那么就像照片中呈现的那样：
我们希望创造一个中学生可以舒展开来的第三空间。这个空间有一些区别于教室，也和操场那样的开放环境不同。这是一个学生可以自主探索、社交与共同管理的公共空间，是校园内真正属于学生的空间。
除了物理意义上的空间，我们也在校园中为学生的自主发展、团队成长争取更多行动的自由空间。中学生可以通过“友毅思”的项目支持，在校园内开展6-8周的行动挑战，让看起来“高大上”的联合国可持续发展目标在校园内落地，在社区内影响更多人。
这样的空间与行动已经落地11个县域的15所中学。
* 点开大图查看PEER空间与友毅思项目合作校
县中学生总是在舆论环境中被打上“小镇做题家”的标签，但是在与PEER共同成长的过程中，县中学生迸发出的生命活力和展现出的行动能力与社会关怀都值得公共视野更多的尊重与支持。
* 点开大图查看友毅思项目学生行动议题
2024年秋季学期将至，我们现同期招募两类学生支持角色，驻扎县中，共创成长空间，支持学生成长，分别是：
挚行者
神奇空间运营者
学生的成长伙伴
友毅思导师
公共行动倡导者
中学生社会参与支持者
点开海报大图 扫码报名
（报名表内附有职责说明）
中国的2000多个县城容纳了全国50%以上的学生，在多轮撤点并校后被集中到县城的中学生们，承载着一整个县的“大学梦”。
新高考的挑战之下，“上大学”不能只是一个模糊的目标。高中之后，学生要面对的世界也不只有考试这一个衡量指标。
我们如何支持县域的中学生面对复杂的问题，应对社交的挑战，以及更进一步，成长为一个关心自身与社会发展的成年人？
小L在刚读高一时已经对环保有些兴趣，但她不懂可持续发展议题，也不了解这些议题和县域学生的关联。
兴趣是促成发展的第一步，支持学生的第一步也恰恰是保留兴趣的火种。
在小L了解到友毅思项目时，她加入了校园垃圾分类行动组，带领组员在校园内增设了垃圾分类箱、进行了国旗下讲话，成立了校园里第一支环保志愿者团队。那一学期，友毅思导师为她介绍了全球变暖、冰川融化、热射病等概念，她的视野也从校园环保问题转移到了更大的世界。
第二个学期，她受到PEER空间内的女性读书月书籍启发，开始了女性编辑部的行动。在友毅思导师的指导下，她开展了面向全校的留言书、茶话会、真人图书馆等活动。这个行动在去年的全国中学生领导力大赛中获得了二等奖。
小L说“在友毅思项目中，我有包容的团队、有趣的导师，让我发掘出我的潜力。尽管行动有失败、有波折，但我有面对失败重新开始的勇气了。
在解决问题的过程中，我重新明白，让县域学生去社会实践、去接受可持续发展教育，是让县域的学生成为——贴进社会的学生、更了解中国土地的学生，不断成长，成长成一棵参天大树，脚踏实地去改变世界。”
在城步PEER空间，挚行者接力支持了一支坚持了三学期的行动小组。小组成员想要解决的是校园中层出不穷的霸凌问题。
第一个学期，他们想拍摄一部微电影，但在创作过程中，遇到了严重的团队危机，组内矛盾一度让行动停滞。这时，导师为他们带来一场非暴力沟通工作坊，在真实的情境中，他们开始反思自己的沟通方式，也真诚向团队中的伙伴袒露了心声。这次张力也使后续的行动越来越顺利。
点击了解：“防暴少年团”的一次争吵 | 挚行者手记
现在的他们，是最好的朋友，也是最好的行动伙伴。2024年春季学期是他们行动的第三个学期，他们想通过纪录片的方式，记录他们作为行动者在这三个学期内，围绕校园霸凌议题的行动故事。
“或许我们能做得很有限，但我们也会用我们的光，去试着点亮身边受校园霸凌侵害的人的希望。”
* 空间阅读推广数据回顾
能坚持做完6-8周行动挑战的学生依然是少数，PEER合作校内更日常的阅读与活动中收获了成长。
点击了解：“凿壁偷光”，在县镇高中倡导阅读的两年
在挚行者的长期陪伴下，2023年全年，在运营的10所PEER空间有43328人次的到访，共计429场交流表达类、手工艺术类和游戏类活动让同学们获得了交流表达、被看见、被理解的机会。
了解两类角色的具体区别，可以参考下图：
时间 | 挚行者 | 友毅思导师 |
服务 时长 | 秋季学期 （9月初-1月中） | 8周 （10月初开始） |
工作 重心 | 空间运营 日常陪伴 | 支持学生公共议题 讨论与行动 |
服务校 | PEER空间合作校 | 友毅思县域合作校 |
进校 时间 | 9月初 | 10月初 |
期待 特质 | 1. 具有职业精神和协作能力 2. 具有反思精神和共情能力 | 1. 有公共行动的经验和知识 2. 对SDG有了解 |
培训 周期 | 8月线上学习， 8月底线下培训见习 | |
招募 人数 | 11人 | 5-6人 |
生活 补贴 | 2000元/月 | 1200元/月 |
无论选择哪类角色，你都将成为县域中学生重要的成长伙伴！
招募周期
招募期
2024年5月20日-2024年7月20日
第一轮：5月20日-6月9日
第二轮：6月10日-6月30日
第三轮：7月1日-7月20日
（每批次招募结束后5天内完成审核）
挚行者
友毅思导师
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我们期待的申请人
共同特质
职业性：具有职业精神，能够及时有效地完成工作，对目标保持善始善终的负责态度；
共情能力：能共情县镇教师、学生、家长的工作生活情境，理解PEER工作人员项目推进需求；深刻理解他人的境遇；共情教师学生工作人员其一。
协作精神：有协作精神，尊重开放，包容多元。
反思精神：在工作中以平等、尊重、开放、多元、包容的态度应对不同关系与情况。
加分项：
有一定的阅读推广、公共倡导或运营经验；
坚守公正善良价值，不以关系远近和个人喜好区别评判；
价值中立，沉稳不偏激；
不夸大个人影响，意识到环境影响；
表达顺畅，叙事条理清晰，不浮夸；
身心健康，能够适应县镇环境长期生活或过往经历中有对陌生环境的适应能力or自我关怀自我调节能力；
答疑请添加小P（peer0101）
备注「长期志愿者招募」
期待你的加入
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2023年10月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的30余所初高中累计逾164次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约11000人，参与项目志愿者逾1890人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
