教育路上，最和谐的关系是……
外出听课，休息的间隙，看到朋友圈小雅妈妈的图文：放心了，也饿了，吃个中午饭。中午回来头晕头痛，想睡，睡一会儿又吐，吐完都晕沉沉睡，吓死了……还好检查没事……
配图是孩子熟睡的样子，但肉眼可见，额头眉骨处有个大包，青紫色。
心里顿时“咯噔”一下，因为我知道，中午课间操时，小雅曾来办公室告诉我，被小Z撞到了。
如果不是身临其境，你绝对想象不到，一个大课间，老师要处理多少件事情。所以，当时我只是问明原因后，就先让小雅离开，对小Z同学进行了教育。只是没想到，小雅的这一被撞，还有后续这一系列问题。
已无心听课，赶紧微信联系小雅的妈妈进一步了解孩子的情况，同时让她联系了小Z的家人。可是，小雅妈妈的一番回复却让我感到很温暖：
孩子玩耍之间速度太快，撞击力可能也会大一点。
没啥事，就不联系了，回家孩又是一顿嚷，你已经教育他了，应该也知道错了。
孩子的天性吧，我现在也算明白网上说的课间不让活动，真的防不胜防，老师们也是非常为难的，一旦有点啥事老师们真的是受难为，不过还好一切没事了。
字里行间，一方面是对对方家长孩子的体谅，另一方面是站在老师的角度考虑问题，但我还是联系了小Z的家长，并提醒课间追跑撵打的危险。
再次收到小雅妈妈留言：冯老师，**妈妈已经打电话道歉了，也沟通了，因为我听甜心说给你说过了，知道对于孩子的问题你都是及时处理，本想着不给你添麻烦，结果还是让你跟着操心了。
一句“不想给我添麻烦”，真的温暖到我。
“教育学首先是关系学”，虽然这句话我刚刚听到，但由这几年与学生、家长打交道的过程中，深有感触。学生因为喜欢一个老师而会喜欢他所任教的学科，家长也会因为孩子喜欢老师而与老师有一个良好的关系。孩子是家长的中心，学生是我们的中心，我们和家长，因为孩子萍水相逢，也会因为孩子而产生密切的联系。
多么幸运多么感动，这些年，遇到的那些理解并支持我们的家人们。
有位学者说：“家长、教师和学生的关系，可以用等腰三角形做比喻：学生是顶点，家长和教师是底边的两个点。底边越长，顶点越低；底边越短，顶点越高。说明家长和教师距离越远，学生的发展水平越低；家长和教师的距离越近，学生的发展水平越高。”（来自诗皓妈妈班级群分享）
骏东妈妈立刻用一个形象的图示来解说这一关系：三者间的关系是以学生为主体，老师辅助和家长的配合。是情感把学生、老师和家长联系起来。
老师和家长，真的就像两支船桨，只有双方朝着同一个方向共同努力，才能让孩子向着我们期望的方向驶去，顺利到达胜利的彼岸。所以，当我再一次看到小雅妈妈的感慨：“以前也曾经因为娃受一点伤就满眼心疼，满心焦虑，会直接去问老师……但现在看到孩子每天都能保持着乐观的心态，常说喜欢和老师说话，和老师谈心，喜欢去学校，喜欢和老师玩，一切都是快乐的……现在唯一需要做的，就是跟着老师步伐一致，监督认真完成，隐身不常联系，却能十分肯定认可全面支持，因为我和孩子遇到了好老师！我不再焦虑，她满心欢喜。”
心里瞬间又被感动盈满，我终于知道，那个每天忽闪着大眼睛脸上洋溢着灿烂笑容的孩子，那个喜欢和我分享她的日常生活的孩子，那个时时处处会为他人着想阳光善良的孩子，是因为，她就生活在一个有爱的环境里，因为她有一个温暖有爱且懂教育的妈妈啊。
学校孩子多，课间磕碰在所难免，网上那些老师轻则被训重则问责的事例不在少数，可真正不让学生活动，也同样会被诟病。所以，只有当家长能真正理解老师理解活动中的磕磕碰碰，消除学校和老师的后顾之忧，学校才真正能让我们的孩子心中有梦，身上有汗，眼里有光。
教育孩子，从不是家庭或学校的单打独斗，也不是家长与老师的两厢对立。那些动不动就各种“投诉”老师的家长，可能“赢”了老师，“输”了孩子。家人们去找各级各类部门或老师“讨说法”之前，一定要先搞清楚事情的来龙去脉，或者先跟老师有效沟通寻求解决办法。
教育路上最和谐的关系应该是这样——
老师是孩子的领路人，指引方向；家长是孩子的榜样，以身作则。
家长不护短，老师不姑息。
父母持之以恒，老师锦上添花。
愿有缘遇见的我们，能够家校合力，双方携手，让孩子在爱与智慧中健康成长，走向更加美好的未来。
