第四季刑法案例研习公益课·学员心得 | 胡晚霞：为者常成，行者常至

文摘 2024-10-24 08:01 北京

《刑事法判解》由北京大学法学院主办，陈兴良教授任主编，车浩教授任执行主编，人民法院出版社发行。刊物关注刑事司法领域的实务问题，诚邀学界和实务界同仁赐稿。

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为者常成行者常至

安徽大学硕士生胡晚霞

夏之繁华犹盛，未至尽时，初秋已悄然揭幕。在这炽热的八月，我正筹备着实习的序章，却不期然邂逅了导师朋友圈里一抹独特的风景——第四季《刑法案例研习》暑期线上公益课的招募启事。细品其详，报名条件与课程内容如磁石般吸引着我，遂毅然决然，递交了那份满载希望的报名表。置身于来自五湖四海、才华横溢的学海精英之中，初时心中不免泛起层层涟漪，交织着忐忑与憧憬。而当那份学员录取通知，在120名佼佼者中为我留有一席之地时，一股新的动力油然而生。我暗自许下誓言，誓将每一堂课视为成长的阶梯，每一知识点都精耕细作，每一次作业皆倾注心血，力求完美。历经三周，时间虽短，却如熔炉般淬炼了我的学识与心智。在这里，我不仅系统地遨游了刑法的深邃海洋，更在思想的碰撞与交流中，如同破茧成蝶，思维之翼日益丰盈。与师长们的启迪、同窗间的切磋，每一刻都闪耀着智慧的光芒，成为我人生中不可多得的宝贵财富。这段旅程，不仅是对知识的追求，更是自我超越的见证。

一、鉴定式案例研习：发现问题的钥匙

课程伊始，老师们即以高度的专业性，为我们精心构建了鉴定式案例研习的坚实框架。通过细致入微地剖析故意犯罪、过失犯罪、不作为犯罪及共同犯罪等多元案例，我逐步领悟到如何在案件事实与法律条文之间建立联系。鉴定式案例研习的精髓，在于其逻辑的无懈可击与系统审查的缜密，它要求我们逐项审视构成要件的该当性、违法性、责任性，任何一环的缺失都足以阻断后续分析的必要性。这一思维模式的革新，极大地提升了我对复杂罪名辨析的敏锐度与清晰度。

但在随后的作业撰写过程中，我体验到一种力不从心的微妙挑战，尤其是在首次参与的小组讨论中，我亲历了一场震撼心灵的“思维交锋”，感受到了前所未有的“降维”打击。同学们在语言表达上的精准流畅与书面论述中的独到见解，不仅让我由衷地钦佩，更如同催化剂一般，点燃了我内心深处强烈的自我超越之火。会后，我沉下心来，进行了一场深刻的自我审视，主动向那些表现优异的同学虚心求教。通过细致入微地对比分析作业中的差异，我致力于在下一轮的任务中，展现一个更加成熟、逻辑更加缜密的自我。在这一过程中，袁国何老师以其独有的耐心与细腻，不仅耐心细致地审阅了每位同学的作业，更以其卓越的教学智慧，激发了我们对问题的深度思考。他擅长引领我们穿透案件表象，探索其背后的复杂逻辑与深远意义，使得我们的分析变得更加全面而深刻。在袁老师的精心培育下，我们的分析能力大大提升，思维视野也随之大幅拓宽。

二、论辩式案例研习：在思维碰撞中提升

论辩式案例研习，犹如一把钥匙，打开了通往多元思维殿堂的大门。它植根于鉴定式案例的坚实基础之上，鼓励我们跨越不同的理论视角，对案件进行全方位、多层次的剖析。其目的是在训练我们在概念一致的前提下进行正反说理的能力。“法学是一门没有唯一正确答案的学科”，徐万龙老师以其独到的教学艺术，为我们细致勾勒了论辩式案例研习的精髓路径：从稳固立论（积极构建自身观点）出发，历经驳论（勇敢挑战异见，揭示其不足）的洗礼，最终达到辩护（通过否定之否定，巩固并深化自身立场）的境界。尽管老师用案例来进行演示，但当我真正对“球友案”进行分析论证时，正反思想不断在我脑海里交锋，难辨胜负。面对“保证人地位”、“不作为”、“自陷风险”及“结果回避可能性”等复杂概念，初时并未能全然熟悉与掌握。为此，我翻阅各类权威文献著作，深入剖析这些概念的内涵与外延。通过不懈的努力，对这些概念有了更为清晰与深入的理解，从多角度、多层次把握其精髓。同时不忘检视司法实践中与之相似的案例，力图从实践中汲取灵感与智慧，不断搜寻能够为我观点增添重量的坚实论据。静下心来，仔细寻找细枝末节，从前次作业的经验中汲取养分，力求在第二次作业中展现出更为精湛的分析与更加卓越的成果。在后续的小组热烈讨论中，我们团队成员化身为控辩双方，各自紧握论点，唇枪舌剑，展开了一场场智慧与逻辑的较量。这种角色扮演不仅锻造了我们在对立阵营中坚守己见的毅力，更如同催化剂一般，激活了我们的批判性思维，让我们学会了如何精准捕捉对方论点的微妙之处，并构思出强有力的反驳策略。论辩式案例研习深刻揭示了法律的精髓：法律的生命在于适用，而法律的智慧在于辩论。正是通过这种正反双方思维的激烈碰撞，我们要以更加全面、辩证的眼光审视问题，从而在法律学习的道路上迈出了更加坚实的一步。

三、实务性案例研习：理论与现实的桥梁

实务性案例研习，作为学习旅程中最为耗时耗力的环节，其挑战不言而喻。面对上百页的案卷，那一刻，压力与责任感并重。尽管作为法本法硕的学生，课堂上不乏案卷接触的机会，且有律师的悉心指导，但那些往往是精心筛选、聚焦于单一议题的片段。而此次，我们需独立驾驭完整的实务案例，历经阅读、分析、提炼、论证的全过程，这无疑是对我们综合能力的一次全面考验。

初览电子版案卷，我迅速捕捉人物关系与起诉要点，标注关键信息，初步勾勒出案件轮廓。然而，出于对纸质材料的偏好与深度理解的需求，我将案卷打印出来，以更直观、细致的方式展开梳理。在证据的审查环节，严格甄别，排除非法证据，审慎评估证据的证明力，确保分析基础坚实可靠。之后，深入案件核心，以控方视角，紧密围绕起诉书中指控的案件事实与罪名，特别是针对王某甲作为敲诈勒索罪主犯的角色，进行了深入剖析。面对案卷中错综复杂的人物称谓（如王某甲与徐总交替出现）、各被告人讯问笔录间的显著差异以及众多证人的陈述，我尽力梳理，力求全面把握案件全貌。为了使作业更加直观，我借鉴了前两次的经验，巧妙运用表格与思维导图，提炼出值得聚焦的争点，使复杂的案情变得条理清晰、一目了然。尤为一提的是，我有幸参与了线上辩论活动，将精心梳理的观点与辩方进行了激烈的辩驳。尽管自我感觉并未完全发挥出最佳水平，但这次经历无疑增加了对这次课程不一样的体验。实务案例研习，不仅是理论与实践的碰撞，更深刻体会到两者间微妙差距。如何将课堂所学灵活转化为解决实际问题的强大武器，成为我持续探索与追求的重要课题。在紧张而充实的研习过程中，我学会了如何在纷繁复杂的信息海洋中抽丝剥茧，提炼出关键的法律事实，更学会了如何运用所学知识进行深刻而全面的法律分析。它让我明白法律之路需脚踏实地，理论与实践相结合，方能行稳致远。这不仅是对专业素养的一次全面锤炼，更是对未来法律职业生涯的一次重要预演。

四、收获与感悟：在挑战中成长

为者常成，行者常至。人民日报在《努力成为本职工作的行家里手》中写道：只有保持“业精于勤荒于嬉”的清醒认知，砥砺“吾生也有涯，而知也无涯”的学习品格，增强“一物不知，深以为耻，便求知若渴”的求职精神，才能练就“独当一面”“胜人一筹”的真本领、硬功夫。

短短三周的课程，带给我的不仅是知识的积累，更是对刑法学习的全新认识。在众多优秀的学者中，我努力的去完成各项任务，提升自己的能力。尽管在这个过程中，我无数次的陷入自我怀疑，感知与他人差距之大，但都很努力的坚持，实现了参与时所暗自许下的誓言，认真对待每一堂课、每一个知识点、每一次作业。在未来法学道路上，我会继续保持对刑法的热情，不断学习，不断探索。尽自己的最大努力做一名优秀的法律人。感谢储老师的鼓励，让我重拾信心；感谢袁老师的引领，让我们畅所欲言，打开思维打开；感谢所有老师和助教的细心指导，不厌其烦的教学；感谢各位同学的支持和陪伴。是你们的智慧与热情，让这段学习经历充满了收获与感动。展望未来，我满怀期待，渴望能有更多机会与各位师长、同学共聚一堂，共话法学，同享成长。刑法的学习之路并不平坦，但正因为如此，我们更应当怀揣初心，不懈追求。愿我们都能在刑法的浩瀚海洋中继续遨游，勇敢追梦，不断前行。

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