一，课徒有所思。
转发复旦大学中文系教授一篇谈读书的文章给弟子们，一位弟子说，读了之后，有了很多困惑。我点评说，有困惑，这是有收获了。另一位弟子说自己读了感觉都很认同，没有困惑，很羡慕有困惑的同学，感觉自己没有收获。我点评说，读一篇文章，有的人产生困惑，有的人产生“看见”，有的人产生愉悦，有的人产生不安……这些都是收获，收获还是没有收获，不需要用一把尺子量。
曾经在一篇推荐读报的文章里，提到剪报的方法。一位弟子问我他的写作是否有进步时，我再次提到剪报这个方法，他立即想起之前确实在我的文章中读到过，但没有引起重视，我又把十几二十年前的剪报本拍了照发给他看看，我自己发现，即便过了十几二十年，当时所剪的内容，也没有过时。弟子终有所悟，说真的学到了方法。读书学习是有方法的，老一辈的学术训练，特别重视方法，也有一套既定的方法教授，现在网络智能时代，一切都可以请AI帮忙，但我觉得，那些老旧的传统方法，依然不过时。
二，日更有抵充。
静阅湖微信号是说过要做到日均千字的，好在给自己留了后门，那就是如果再纸媒发表一篇，一个字可以抵充十个字。回望九月，更文极少，《一句到而万事通》2400字，《做事当抱定宗旨》1300字，《立大志，找榜样，做中学》2300字，《周日也精彩》2000字，《高调开始坚定前行的雷诺写作》1600字，合计9600字，距三万一千字的基本任务，还差两万七千字，需要纸媒来凑。还好，九月份，纸媒发表了《葱油丝瓜饼的鲜香》1000字，《“园丁”故事》3000字，合计可抵充日更四万字，这样，这个九月的日更任务也算“超额”完成了。其实，这个月还堆了四五篇总量过万字的小文给了纸媒编辑，只是不知道啥时候刊发出来。
三，刷屏有主题。
九月份，开学了，微信朋友圈每天刷屏就有了鲜活的内容，一如既往地发布“巡赏校园”，只是在这个九月，附加了小主题，一是“打卡新教师课堂”，对新教师的课，一堂一堂去听，听一堂，拍照发一堂，既拍老师的讲课，也拍学生的听课，还会在课后，让上课发言的学生，跟老师一起合影留念，也有时候，会给自己一个福利，跟老师和学生一起挤挤，把自己挤到师生合影里。
二是到新生班级去检查开学典礼布置的作业，就是看看大家是否还能记得我要求大家记的三个方法，让我惊喜的是，新生们普遍都不认得我是谁了，但都记得我教给他们的“立大志、找榜样、做中学”三个方法，这让我不得不傲娇一下：没有不会学的学生，只有不会教的老师。到新生班重温开学典礼讲话，这也是微思政，也都拍了照，发了九宫格。
三是发了一些校园风景，九月的校园，光影斑驳，极美。
……
