11月15日，合肥八中教育集团肥西中学的历史教研组全体教师齐聚行政楼二楼会议室，开展了本学期第二轮主题教研活动。本次活动聚焦于“教学评一体化”中的“问题导学”高效课堂这一主题，深入探讨了“问题情境在高中历史课堂中的应用”。
高二备课组的吴丽老师选取了《中外历史纲要（上册）》第24课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》作为教学案例，围绕“问题导学在高中历史课堂中的应用”这一主题展开了细致探讨。她从问题设计、情境创设、合作探究等角度分享了自己在教学过程中的深刻思考与实践经验。她着重强调了通过问题激发学生自主思考与探索的重要性，并指出将学习与思考紧密结合，是完善学习成果、促进思维能力发展的关键所在。
同样来自高二备课组的胡欢欢老师，以选择性必修一《国家制度与社会治理》第8课《中国古代的法治与教化》为案例，就教材解读与分析、教学过程情境化问题设计及课堂效果与反馈等方面进行了详细汇报。她提出，教师应充分挖掘教材内容，紧密结合学生的实际学习情况，创设富有启发性的情境化问题。通过引导学生利用已有知识和经验产生疑问或发现问题，进而激发学生的探索欲望，提升学生的历史学科核心素养。
历史学科主任葛茂升老师针对“教学评一体化之问题情境的探讨”向学科组的老师们提供了教学方法和教学思路的指导。他强调，在课程导入环节，教师应充分发挥“历史学家的想象力”，引领学生领略历史学科的魅力；在教学过程中，教师应紧抓课程标准这一核心，活化教材资源、创设真实情境、优化问题设计、整合教学内容，以潜移默化的方式培养学生的历史思维和核心素养。
问题导学在高中历史课堂的合理应用，构建了一种以问题为导向、以解决问题为目的、以学生自主探究为方法的教学模式。这种模式贴合历史教学改革的要求，有助于激发学生的自主思考与探索精神，将学习与思考紧密结合，进一步完善学习成果，推动学生思维能力的发展。
供稿：胡欢欢
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