新学期伊始，浙江省杭州四季青中学启用了课堂量规，设计了四大量规，通过听课教师评课、学生感受式评课、教师自我评课、AI智能评课，四个维度诊断课堂教学，以期全方位打造高效课堂，促进学生和教师的双重成长，季中语文和数学教研组，率先开展同伴听课活动，6位老师开设了6节公开课，各备课组齐聚AI教室，相互交流，共同研讨，获得了全新的课堂体验，让我们走近她们，一起来听听老师们的心声吧……
初一语文备课组周莉芬老师上的是新课文《往事依依》，周老师的课堂教学内容清晰，设计富有情趣。整堂课围绕一个很具有吸引力的情境任务展开，“希望你能为作者制作一本回忆相册，用以珍藏她心中那些熠熠生辉、难以忘怀的往事”，学生在默读中搜索、概括事件，老师点拨概括之道；学生寻找事件所带来的“昔日之感受”“当下之影响”，在留言板上留言精彩动人之处的赏析，独立思考，小组交流，全班分享，真正让学生成为了学习的主体，促进了学生真实学习的发生。
初二语文备课组刘巧娜老师上的是经典散文《背影》，刘老师的课让学生深深地沉浸在经典美文的世界中。初读感知环节，通过独立思考、同桌交流、小组合作等多样形式，围绕“背影出现了几次？”“分别是在什么情形下出现的背影”“当时我处在什么样的情感中”等三个主要问题，帮助学生初步了解了文本内容，为深入分析“背影”的深层含义奠定了基础。接着刘老师引导学生从“圈画关联词语，梳理文章内容”“抓住精准表达，品读深层情感”“借助内外联结，品读百味人生”三个环节，引导学生品析文章的语言美和情感美，感受父亲对儿子的爱以及作者对父爱的深情表达，激发学生的审美情趣。课堂最后，师生配乐共读诗歌，充满了温情，课堂画上圆满的句号。
初三语文备课组洪雨涵老师上的是经典小说《智取生辰纲》，洪雨涵的课有两个特点，切入角度小而巧，课堂节奏紧凑、环环递进。这堂课也这样，在解读《智取生辰纲》的主题思想时，洪老师以“杨志押送生辰纲失败的主要原因”为切入口，引导学生围绕杨志的性格、特征分析，最终发现，作者以杨志的经验丰富、小心谨慎衬托晁盖等人的“智”，从而体悟出情节的巧妙和主题的深刻，在慢慢品悟中，学生的语文学习能力也获得巨大提升。
初一数学备课组，执教公开课的是丁英秋老师。丁老师按照逻辑清晰的教学步骤，首先帮助学生建立对基本概念的理解，随后指导他们掌握实践操作的技巧，并最终引导他们将所学知识应用于解决实际问题之中，整个教学环节设计得井井有条、层次递进。在课堂上，丁老师运用提问、启发式对话等方法激发学生的思维火花，鼓励他们自主探寻知识点背后的原理与方法，极大地促进了学生的自我学习能力和批判性思考技能的发展。学生们在其指导下积极参与到课堂互动和练习中去，展现了强烈的求知欲和参与热情。同时，通过组织小组活动和同伴讨论等形式，丁老师还特别重视培养学生间的沟通协作能力，增强了班级成员之间的团队精神。
PART 05
初二数学备课组，执教公开课的是陈秧老师。陈老师把知识的学习置于具体情景之中，通过富有新意的情境问题，通过丰富而有吸引力的探索活动，使学生体验数学来自生活，并应用于生活的思想。教学环节的设置充分体现“以学生为主体”的新课程教育理念，例子选用、知识点过渡，都考虑到学生的实际水平和接受能力。尤其是知识环节的过渡，利用电影院位置确定，让学生近一步理解有序数对的使用方法。师生互动安排合理，学生参与度高，教师对学生答评价得体。教师能及时进行现场指导，对学生出现的问题有针对性的指导。整节课采用了自主学习的探究方式，让学生主动参与学习活动，鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生体会数学知识之间的联系，感受数学的整体性，不断积累解决问题的策略，提高解决问题的能力。
初三数学备课组，执教公开课的是吴健梅老师。吴老师注重启发式教学，通过提出问题、引导学生思考、鼓励学生发言等方式，营造了良好的课堂氛围。同时，她还注重与学生的互动交流，及时关注学生的学习动态，并给予适时的指导和帮助。这种师生互动的教学模式，不仅提高了学生的参与度，还促进了他们思维能力的发展。在课堂练习的设计上，吴老师也非常用心。不仅安排了基础性的练习题，帮助学生巩固所学知识；还设计了具有一定挑战性的拓展题，鼓励学生进行思考和探索。这些练习题的设计，既符合学生的认知规律，又能够激发他们的学习热情，达到了巩固提升的目的。
本次跨学科同伴听课，成功打响了课堂量规进课堂的第一枪，在相互听课、评课的过程中，老师们对课堂量规的使用，有了更多的思考，同行间的借鉴、学生的自我感受评课、教师对学生评价的分析，都可以全面促进教师个人对自我课堂的审视，课堂教学之路漫长而悠远，只有不断探索，方能走得更远，走得更好！
