“科学+劳动” 推动劳动教育特色化开展
近年来，杨河乡中心小学坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入教育教学全过程，贯通于各个班级，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，从而为学生的未来学习和生活打下坚实的劳动基础，达到“育心”“育人”的目的。
完善劳动校本课程，打造学校劳动特色。“巧荷织梦”“巧荷耕梦”是我校追梦教育课程体系中的两大特色元素，同时也是我校社会科学与自然的科学劳动课程体系中的校本课程。“巧荷织梦”，主要以编织为主，引导孩子走进奇妙的手工世界，从而调动学生的动手能力、智能素质、良好情感、意志力、合作精神。学校通过课程设置、社团活动推广、兴趣提高等形式创建我校编织类艺术教育特色。通过聘请专业教师利用课后服务社团活动对学生进行教学。通过手工编织，学生能亲身体验材料的特性和力学原理，了解不同线材的强度与柔韧性，掌握编制结构的稳定性，这不仅培养动手能力，还能深化对科学知识的理解，激发探索精神。
“巧荷耕梦”，立足本校实际，以劳动基地为依托，以蔬菜种植为主线，面向全体学生，让理论知识在土壤中发酵，并贯穿于每一种蔬菜种植的全部过程，从选择种植地、土壤准备、种子选择、播种、施肥、浇水、病虫害防治、再到成熟收获的每一个步骤上，都有经验总结指导、科学种植引导、时间控制及生长过程记录。在成熟季，还会组织学生举办收获节，让学生真正体会收获的喜悦、体会劳动的不易。
优化课后服务，劳动基地长本领。将劳动教学纳入学校课后服务项目， 在劳动实践基地中，通过多种方式体现科学与劳动的结合。首先，规划种植区域时，依据植物生长的光照、水分、土壤条件等科学知识，合理安排作物种植。其次，引入先进的灌溉技术，如滴灌、喷灌，让学生了解水资源的高效利用原理。在养殖方面，讲授动物的生态习性、繁殖规律等科学知识。同时，设立气象观测站，记录气温、湿度、风向等数据，引导学生分析气象对农业生产的影响，使劳动实践与科学紧密结合。
开辟校外拓展实践基地，校社协同育人。向村组种植能手学习科学种植技能，向村组养殖能手学习科学养殖技术。学生们通过对小动物的观察，对本地特色养殖——肉牛的细心探讨，融自然教育、生命教育于一体，让孩子们近距离感受生命之美。
供稿：学区办公室
编辑：王 鹏
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