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当父母，是不容易的，也是需要边走边学的职业。面对孩子飞速的变化，不少家长从不调整自己；始终以同样的态度、教育方法对待孩子。父母如何才能“和孩子一起成长”呢？
在孩子的婴儿期（0-1岁），我们做保姆是没问题的。但相当一部分家长，在孩子成年后还在做保姆——什么都想管、什么都想控制，只会遭到孩子的巨大反弹。在孩子的幼儿期，成为他的“玩伴”。幼儿期（1-3岁）的孩子在和同龄人玩耍时，往往欠缺边界意识，容易发生冲突，导致不欢而散；并且他们对资源的调配能力还较弱。因此，1-3岁的孩子在玩耍时，如能有成年人参与，其玩耍的质量和效率都会得到提高。
学龄前期（3-6岁），是孩子天赋和潜能被发现的敏感期。让孩子广泛接触不同的领域、活动、场景、课程……我们就能较早地发现他在哪一方面有潜能、有天赋。特别是艺术、体育和数学。最大限度地让孩子接触不同类型的体育活动，比如，小球类&大球类，同场竞技&个人竞技等等；艺术方面，比如听觉艺术、视觉艺术，舞蹈艺术等等。家长要成为一名优秀的“导游”，给孩子安排一个个的“站点”，让他去广泛尝试；并在这个过程中，发掘孩子比同龄人更优异的地方。未来，就可以在这个领域去栽培他。
处在学龄期（6-12岁）的孩子，生活的半径、活动的半径、认知的半径都在不断扩大，但缺乏资源调配的意识和能力。家长要根据实际情况给孩子配置资源。比如，小学一年级，可以给孩子准备大量的绘本；到了三年级，就要给他准备“桥梁书”（一半是图画，一半是文字的书），三年级还是一个需要“神话”的年龄，要引导孩子从童话走向神话、然后走向历险记。
到了青春期（12-18岁），孩子会进入一个新的时期，“他和谁最熟悉，就瞧不上谁”。于是，父母很有可能成为他最瞧不上的人。无论你在外边职务多高、学问多大，对不起，家里没有你的位置。这时，你就把孩子当作一个总经理，而且是一个“不太靠谱的”总经理。他有时有点霸道，和他硬碰硬是适得其反的，只会带来恶劣的教育效果。
到了成人期（18-25岁），父母就变成银行的柜员了。请注意，不是柜员机，是柜员。因为在他往外拿“钞票”的时候，你还要提醒他：注意风险，谨防诈骗。
到了成家立业（25岁-）的阶段，你就是孩子的亲戚了。在孩子没有结婚的时候，你们是一家人；但孩子一旦结婚，你们就是两家人了，是亲戚关系。定期有所来往，但不要干预“内政”。如果做不到这一点的话，容易影响孩子的人生幸福。对待亲家就更要注意了，总结出一句话就是“多送礼、少交往”。“多送礼”，就是定期给亲家寄点好吃好喝的，特别是那些能够放在客厅茶几上的东西。他收到之后，就会放到客厅里，来人就说“这是我亲家送来的”，人家就知道你们亲密无间，你们的关系也会越来越好。还要“少交往”，因为一交往就容易出问题；两个家庭的习惯、风格、价值观通常很不一样。
面对孩子不断成长变化的关键时期，家长要完成的角色跨度非常大。怎么调整，是一个巨大的挑战。但其实，家长所扮演的每一个角色，都涉及权力、责任和利益的匹配问题。
最难的，就是给孩子慢慢“空出权力”，包括“自由时间”“独立空间”和“在错误中成长”的权力。
1. 留给孩子“自由的时间
家长一定要给孩子规定好，到家先完成作业，这是底线。（因为中小学生对时间长度的概念还没有形成，他认为我刚刚玩了一会儿，其实已经过去两个小时了）然后还要留足孩子完成作业后的自由时间，这样孩子作业的质量和效率都会提高。
2. 给足孩子“独立的空间”
孩子在家庭里，无论是房间还是客厅，你一定要给孩子划清楚，哪一块是他的独立空间。独立的房间，意味着在这个独立的房间里，生活方式由他自己做主——他怎么布局这个房间？他明天穿什么衣服？他阅读的图书怎么分布？……必须让孩子形成独立规划的习惯。
给独立的空间，给的是权力、同时也是责任。房间内的管理、安排以及整理是孩子自己的事儿。并且，在这个房间内发生的“家务”是不能要“付费”的，只有在公共空间发生的“家务”才能给你报酬，这是一种责任意识。
此外，在客厅等公共空间里，也要给孩子画出一块空间。他要玩的乐高、游戏都放在这个地方；不能说家里要来客人就要把它撤了。
当然，还有一些有条件的家庭可以在阳台上给他搞一个实验室，把“瓶瓶罐罐”“实验药品”一直放在阳台上。你要告诉孩子，这是你的空间。有了这个权利，孩子的责任感就会慢慢滋长。
3. 引领孩子在“错误中成长”
最后，不犯错误，孩子永远无法成长；靠说教，孩子永远无法进步。因为人天生对说教是抗拒的，倒不如让孩子走一走、试一试。他撞南墙了，撞得头破血流；他掉到坑里了，终于又爬出来。这才叫成长。我们有必要设计一些场景、设计一些路径，有意让孩子去犯错误，因为在早期阶段，孩子犯错误的成本最低，代价很小。
来源：光明社教育家
