稻盛金句：比学习成绩优劣更重要的是，在此后的人生中，能否有效运用在学校学过的知识。
——《活法青少年版：你的梦想一定能实现》
我不想在这里议论日本学校的教育方法，我想对大家说的是，希望大家珍视创造性。
同学们在学校学习的内容大部分是知识的吸收及其应用，这本身没有错。孩子们的头脑会像海绵一样吸收新知识，随着知识的积累而成长，然后踏入社会。
但是，学校用考试成绩评价学生，这就往往带来一种倾向——仅用“学过的知识记住了多少”这一点来做判断评价。
那么考试成绩优秀的人，他们的人生就能保证一帆风顺吗？我认为，比学习成绩优劣更重要的是，在此后的人生中，能否有效运用在学校学过的知识，也就是有无创造性这一点更为重要。
能记住知识，这是人的优秀能力的一个方面，但却不是全部。重要的是将吸收的大量知识灵活应用，就是说创造性最重要。
当然，并不是说知识吸收类的才能有什么不好。但是，所谓“知识”是已经为大家知道的东西，仅凭现成的知识并不能开辟新的时代。社会实际需要的是基于知识及信息的创造性。
第二次世界大战后的日本，进一步讲是明治维新后的日本，一直偏重于知识教育，这种教育产生不了天才，却可以培养许多秀才。
这样的日本教育，在从欧美吸取知识、提升日本整体水准的阶段中，起到了相当大的作用。
回顾我自己，在小学、初中、高中、大学时代，学生竞争的内容就是看自己所学的知识记住了多少，由此来评价学习的成绩和学生的能力。
然而，在即将到来的新的时代，仅仅重复前人或参照先例，将无法在竞争中取胜。我认为，在难以预测的未来时代，不能再以记住了多少知识来评价优劣，而必须把教育的重点放在如何更好地运用知识这个方面。
我认为，同日本的孩子相比，美国的孩子在高中毕业以前所受的教育相对自由和宽松。这个阶段的教育着重培育孩子们的人性、人格。
在这期间，“将来自己想干什么？”，也就是“自己的人生目标在哪里？”，美国的孩子们可以从容地思考。
找到目标之后，他们进入大学，拼命学习能够实现既定目标的相关基础知识。实际上，美国的学生们都具有明确的目的意识，集中学习与目标相关联的知识学问。
在这一点上，日本的学校对于孩子们该怎样设定自己的人生目标，缺乏考虑和说明。
然而，“自己是一个什么样的人”“人生该怎样度过才好”等，这些有关自己将来可能性的问题，对于处在人生入口处的孩子们而言，给予他们思考的时间和机会是非常必要的。
有没有这种思考的经验，对于他们今后的人生而言，差异相当之大。
进入21世纪，今后的日本，对这种有明确目的意识的创造性将愈发依赖。因为日本这种岛国同美国那样的大国相比，最突出的就是缺乏资源。
迄今为止，日本从国外学来很多知识，运用这些知识，开发出尖端技术，大量而廉价地生产世界上最出色的工业品，并向其他国家出口，由此获得了长足的发展。
但是，今后日本制造业的生产据点将转移到成本更低的发展中国家。这样的话，日本剩下的唯一资产就是人才。所以，如何培养创造型人才是极为重要的课题。
我很担心，如果现在的年轻人疏于发展自身的创造性，那么，将来的日本就会变成连使用知识都不擅长的人组成的国家。
现在努力还来得及。希望大家对自身的创造性有一种觉醒，有意识地加以拓展。同时希望对年轻人负有引导责任的老师们，一定要在提高学生的创造性方面下功夫，努力付诸教育实践。
在思考一个国家的未来时，我衷心希望把现在的年轻人和孩子们培养成能够发挥优秀独创性的人才。
本文摘自《活法青少年版：你的梦想一定能实现》
作者简介：稻盛和夫（1932—2022），出生于日本鹿儿岛。1959年创办京瓷公司、1984年创办KDDI两家世界500强企业。1983年创立盛和塾。2010年出任日航会长，仅一年就让破产日航扭亏为盈并创历史最高利润。代表作：《活法》《京瓷哲学：人生与经营的原点》《思维方式》等。
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