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大家都知道，新课标对于学生实际应用的能力提出了明确要求，听说能力就是其中一项，那么我们应该如何在新教材，在日常的教学中，打破常规的单一重复的播放听力的模式，上出一节令学生印象深刻，提高学生应用能力的听说课呢？来看咱们脑洞课件中的精妙设计：
课前讨论
经由教材封面图，引导学生回归自身，思考和回他们答自己的时间安排，同时也是老师在观察学生回答的好时机，是否具备一些基本的表达。
趣味绘本+动感chant，视觉听觉双重享受
别一上来就给学生放听力，换成这种带有摇滚动感形式的chant（此视频经由AI制作），学生只会哇塞个不停，这节课真的有点意思呢！
Tom 和妈妈的对话中全是反复循环的句子，超级“洗脑”上头，学生一定一定会模仿的哈哈哈：
What time is it/What's the time, mom？
It's。。。
听完Tom和妈妈的对话，咱们也得来实战输出一下，相信不少学生一定已经被感染，能够简单地进行What time is it的提问和回答了。
时间数轴+语句填空
同时通过数轴，展现学生一天的安排，轮番进行语句填空，“轰炸”学生的大脑！
巩固复习时间的询问和回答
听力练习中渗透策略和情感
听力不止是做对题，听懂内容，也要经由听力内容引发一些思考，比如下图中的讨论，是需要老师引导学生进行的：
角色扮演，站在不同角色感受语言
分角色表演对话，感受妈妈和儿子对于同一时间的不同看法。同时引导学生思考，为了解决这个问题，我们可以怎样给出Peter一些建议？
再通过Peter和Han Lin的对话，渗透情感教育：To plan time is to save time.
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