时令节点，为了探讨小学数学核心素养下的“三会”创意教学，通过实际情境引导学生会用数学的眼光观察，会用数学的思维思考，会用数学的语言表达，体验、感受和理解数及运算的意义，体会数学模型的建构过程，高坪七小全体数学老师及领导齐聚一堂，共同参加高坪七小第十二届“达真杯”中青年数学教师课堂竞赛活动。参加此次活动的还有市教科所赵晨灵老师等五位评委。
本次赛课的主题是“聚焦数学课程本质，落实数学核心素养”，围绕新课标的十个核心素养：数感，符号意识，运算能力，推理能力，模型意识，应用意识和创新意识等展开教学研讨。
参赛的六位老师分别是马婷玉、杜毓薇、盛冬梅、祝林、杨巧、文进。她们立足本年级教材，围绕“三会”教学主题，认真选择课题参加课堂教学竞赛。老师们精心设计，认真教学，围绕学生思维空间，紧扣课标精神，各显其长，各展风采。
HELLOAUTUMN
同台竞技争上游，
精彩纷呈显风流。
01
✦
马婷玉老师的《用字母表示数》
内容由浅入深，逐步引入。从问题导入，结合生活情景，逐步引入字母表示数，让学生逐步适应和理解概念。马老师通过各种问题情境的设计，通过将字母表示数的概念与实际问题相结合，让学生更好地理解这个概念的实际应用。引导学生思考、探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
02
✦
杜毓薇老师的《百分数》
杜毓薇老师通过青少年的近视率引入主题，让学生理解什么是近视率，求近视率需要什么条件，并现场调查班上同学的近视情况并算出近视率，让学生亲历数据调查的过程，并学会将分数和小数转化成百分数。杜老师让学生认识到近视率这一百分率的现实意义，让学生学会用数学的眼光看问题，学会用数据说话。
03
✦
盛冬梅老师的《可能性》
盛老师以摸球游戏引入，让学生在活动中亲历数学，体验数学，这一情境的创设，让学生在现实生活中学习，不仅使学生对"一定"、"可能"和"不可能"有了初步感受，而且能领悟数学与现实生活的联系。"突出"学生在课堂上的能动性、创造性。因势利导地组织学生参与自主创新的教学活动中，使学生在获取知识的同时，也获取了自己的学习经验，获得了丰富的情感体验。
04
✦
祝林老师的《搭配——简单的排列》
为了让学生能够在轻松、愉快的氛围中，感受排列与组合，祝老师做了精心设计，以数学广角城堡为主线贯穿全课，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，解决破译密码这样有挑战性的问题，使学生自身产生对知识的迫切需要，在整个学习过程中学生的心灵是轻松的，情绪是愉悦的。在学生乐学、好学的情境中完成知识的巩固，得到方法的提升。
05
✦
杨巧老师的《比的意义》
杨巧老师通过创设情境——姚明与本班学生身高的萌差激趣，引导学生在"生活"和"数学"的交融中体验数学。联系生活经验由浅入深地独立思考，在实际操作和交流中体会生活中两个数量之间存在比的关系，再通过自学课本知识，理解数学概念——比的意义及其实际应用，引导学生进入"数学"。最后组织学生寻找生活中的比，把生活和数学有机结合起来，从而达到教学的目标。
06
✦
文进老师的《米的认识》
文进老师以生活情境为教学切入点，通过给老师身高贴标签、拉彩带游戏等系列活动，从生活中取材，有序进行，估计1米的长度，了解米的意义，感悟1米的长度。本课主题鲜明，教学实用，活动目的明确，要求清楚，让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知，从而提高了活动的有效性。培养了学生合作的意识，使每个学生都参与到活动中来，更好地发挥合作学习的作用。学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题；互动合作、解决问题；归纳概括、形成能力。增强了学生的数学应用意识、协作学习意识，养成及时归纳总结的良好学习习惯，使学生的主体地位得以体现。
HELLOAUTUMN
聚焦课堂能动强，
创新思维呈亮点。
六位老师在授课过程中，都有一个共同点，关注学生思维品质培养的三个点：
1.找寻思维的"加速点"，培育思维的灵活性。用儿童喜欢的方式进行教学，引导学生学会"思维可视化"，用图示的方式，将思维的过程由"抽象变具体，模糊变清晰"，由此可见学生思维的轨迹，可见学生学习的路径。在具体而聚焦的过程中，学生思维变得灵动。
2.二是找到思维的"生长点"，关注学生的生活经验，尊重学生的数学现实，打通"新"与"旧"之间的通道，打破已知和未知之间的壁垒，在深度学习的过程中，培育思维的深刻性，促使思维不断进阶。
3.营造思维的"发展点"，提升数学思维品质。在数学学习的操作、实践、研究、反思中，不断让学生摆事实、讲道理，把数学事实说清楚，把数学本质悟明白。让学生从数学理性思维和逻辑体系入手，关注思维的严谨性。
HELLOAUTUMN
点评剖析细微处，
课堂出彩显维度。
活动近尾，评委代表赵晨灵老师分别对六堂风格迥异的课作了深度的点评，指出了课堂中呈现的亮点是教师对教材的组织和处理、分析都抓住了教材重点，突破了难点，攻克了关键内容。给出了宝贵建议：教学时，要抓住三点：首先是人，即以生为本，关注学生主体地位，引导学生能动学习。其次要有“料”，重视教材，深研教材内容，研透内核，强调教学思路设计的科学性、创造性。最后是关注学生成长，善于发现学生的闪光点，寓教于乐，让学生乐有所获。
HELLOAUTUMN
桂花香里修素养，
金秋十月续华章。
赛课虽结束，我们将以本次赛课活动为契机，全力推进有效视野下的课堂教学新模式，发展素养，提升能力。将新课标精神引向深入，在教学中搭建“动手实践，自主探究，合作交流”的平台，突出学生探究的主体性，引导学生会观察、会思维、会表达。精心选择素材，创设情境，创设学习体验，营造氛围……让学生能"精心"思考，以生为中心精准的把握，呈现给学生精彩的体验，在"有深度、有温度、有高度"的数学课堂中，让学生感受数学的乐趣，体会数学的美妙。
供稿：何秀
摄影：赵美
编审：赵美 罗玉平
审核：王玉
签发：郑健
