强研提质 蓄力启航
立足单元整合，聚焦核心素养，为践行新课标理念，探索语文单元整合教学路径，本学期初，玉泉区银河南街小学六年级组语文教师团队在六年级教材培训中参加了大单元集体备课展示活动。
林雪飞主任以如何把握、落实单元语文要素为视角，进行了新课标视域下的单元整体解读，从明确语文要素与单元内、外部的联结，对单元语文要素进行横向与纵向的梳理解读，具体定位了单元教学目标，围绕“触摸自然”这一主题，制定了“做文字小精灵，收藏灵感”的单元大情境任务。相继分享了单元任务群里的任务一“感受大自然”导读课的备课思路，前置语文园地中词句段运用来创设研学情境，通览课文到梳理字词，为教师们如何上好单元导读课提供了范例。
高爱英老师分享了单元任务群里的任务二:看壮阔美景中的灵感。整节课围绕想开去，多元构建联想途径。教学中利用多重学习方法，引导学生深入草原，细品风光，感悟情景交融的写作手法，为学生搭建思维导图支架，再现蒙汉情深的情景。链接语文园地，将“由所读的内容想开去”具体化，运用多种认知方式，调动学生自身认知，引发学生的联想和想象，活跃学生思维，激发学生创造力。
苗雪娇老师分享了单元任务群里的任务三下设的活动一:偶遇一树丁香。教学时聚焦单元语文要素，重点提升学生从不同角度、用不同方式想开去的能力。从丁香花到丁香结，从赏花情到悟花理，从感性的创造到理性的思辨。同一角度的想开去，有层次的递进；不同角度的想开去，有思维方式的转变。学生在横向和纵向的多维联动思维中，对语文要素形成了立体化的认知和理解，教与学的过程中，都折射出高阶思维的智慧之光。
白婕老师分享了单元任务群里的任务三下设的活动二：花的自述。分为读懂花之语、品味花之美、触动花之思三个环节进行。首先通过回顾勾连泰戈尔的散文诗《花的学校》导入新课。接着又让学生明确阅读提示，品读细节、转换视角让学生感受到文本想象的奇特。然后关联词句段运用，以及课后阅读链接再次感受散文诗的想象美。最后通过师生共建板书进行课堂总结。
宫燕清老师分享了单元任务群里的任务四：看古人的灵感。教学时通过多层次朗读的方式读出古诗的韵律美，回顾之前所学方法理解古诗大意。链接语文园地日积月累，将四首古诗分成两组进行对比连读，分别聚焦于意象与画面两个主题。引导学生理解同一物象向意象的变形，会随着不同作者不同的内心世界而变形。通过抓取关键词，由所读内容想开去的方式感受诗中画面。
刘媛老师分享了单元任务群里的任务五：书写我的想象灵感。教学中让学生回顾本单元习作要素，通过教材提示明确要求。利用思维导图梳理思路，为学生搭建框架。根据习作思路图，让学生仿照思路图，小组合作交流，为学生降低习作难度。再根据习作评价表，对之前写过的小练笔，进行自评互评师评，引导学生进行习作修改，提升学生的表达能力和习作素养。
本次活动，老师们认真准备，积极参与，不仅展示了我校语文教师的风采，更为教师们提供了一个宝贵的学习和交流平台。相信在我校全体语文教师的共同努力下，我们能够不断提高自身的专业水平，为提高学生的语文素养做出更大的贡献。
文字：樊梦媛、六年级语文教师
图片：樊梦媛
编辑：付佳
初审：林雪飞
复审：王晓芬
终审：史秀峰
