心海扬帆
在教育孩子的过程中，家校合作的重要性不言而喻。作为经验丰富的班主任，徐德美老师深刻理解家庭教育对孩子成长的深远影响。她始终保持着与家长们的密切沟通，细心倾听孩子们的成长烦恼，充分挖掘并利用班级的优质教育资源，精心构筑起一个积极向上、互帮互助的学习氛围，引领着孩子们与家长携手并进，共同成长。
谈到张涵卓同学，徐老师赞不绝口。她安静自律、专注认真，积极向上的形象让人印象深刻。她眼中有光，眼神中总是闪烁着对知识的无限渴望。她成绩优异，爱好广泛，尤其酷爱阅读，深厚的文学底蕴让她在中英文朗诵上都大放异彩。她性格开朗，乐于助人，是同学们心中的小太阳。张涵卓的优秀品质，离不开父母的精心栽培与智慧引导。在期中考试后的家长会上，徐老师特别邀请了张涵卓的妈妈分享育子心得，希望能够通过她的分享，启发更多的家长，学会用爱去滋养孩子的心灵，为孩子的成长注入源源不断的能量。
大家好，我是张涵卓的妈妈，非常荣幸有机会与大家交流。站在这里，我并非满怀自信，因为张涵卓并非传统意义上的学霸。我们家一直秉持着全面发展、学玩结合的教育理念。进入初中后，她依然保持每晚十点半前上床睡觉的习惯，除了老师布置的作业外，从不额外刷题，同时坚持舞蹈、美术、书法等兴趣班的学习。这次她能取得好成绩，我们感到既惊喜又欣慰，这得益于她稳定的心态和良好的发挥。得知考试成绩的那一刻，我拿起笔，假装成记者采访她：“取得这么好的成绩，能和妈妈分享一下每科是怎么学习的吗？”这既是对她学习的复盘，也是想让她感受到我们对她的肯定。她详细分析了各科的学习情况，提到最多的就是课上专注听讲、课后及时预习和复习，以及大量的阅读。
一、取得好成绩的三样“法宝”
（一）课上专注高效地听讲
从小学开始，我们就没有检查她作业的习惯，也没有给她布置额外的“爸爸妈妈作业”。我们总是告诉她要跟紧老师的步调，老师说的习惯和方法、布置的内容和习题，比自己在家里刷再多卷子都管用。有一次，她告诉我有些同学在老师讲课的时候着急写作业，以便晚上能快点完成。我耐心地听她说完，然后平静地告诉她：“我不建议你这样做。因为每一节课都是老师精心准备的，都是精华。这个时候不听课反而写作业，看似是快速完成学习任务，实则是丢了西瓜捡芝麻。”她听后点了点头，我相信这些话对她有所触动。我们虽然不检查她的作业，让她成为学习和作业的主导者，但每天都会关注群里的学习反馈，这能让我们了解她最近的学习状态。如果连续表现不佳，我们会询问她是否遇到困难，是否需要帮助；如果表现优秀，我们也会及时表扬她，让她知道父母一直在关注她。
（二）课后及时预习和复习
升入初中后，科目一下子增多。预习不到位会导致听课效率降低，复习不及时则容易遗忘，这样学习效果会大打折扣。因此，预习和复习显得尤为重要。至于具体怎么预习和复习，我相信每位任课老师都会详细指导他们。所以，我并没有外行指导内行，而是每天晚饭后提醒她制定晚间计划，针对近两天所学的课程进行安排，让所学知识在一个周期内得到循环复习和巩固。
（三）大量而多样化的阅读
从小学开始，孩子就养成了良好的阅读习惯。每学期的必读书目、老师推荐的书目、国内外的经典名著，我都会整套买回家。开学家长会上，徐老师提到了余华和余秋雨的书，会后我就给她买了全套。同时，我还为她订阅了《意林》等杂志。家里的书架放不下了，就买新书架；后来家里装修时，索性做了一面书墙。她在小学时就已经读完了《狂人日记》《基督山伯爵》等不太通俗或篇幅较长的著作。
在培养阅读习惯的过程中，我们也遇到了孩子不喜欢读、读的书我们认为不适合、买了书孩子不读、没时间读等问题。针对这些问题，我采取了一些策略。比如，对于不喜欢读的问题，我会邀请她陪我读书，用夸张的表情和语气吸引她；对于读的书我们认为不适合的问题，我会先让她读自己喜欢的书，等她喜欢上阅读后，再把我们想让她读的书放在她的书架上；对于买了书不读的问题，我不会强迫她读完书架上的所有书，而是让她根据自己的兴趣选择；对于没时间读的问题，我会把书放在她抬眼能看到、随手能拿到的地方，比如餐桌、沙发旁、卫生间置物架、床头等，这样她阅读的概率就会大大增加。同时，我也会陪她一起读书，一起讨论书中的内容，营造浓厚的读书氛围。
二、“法宝”表象下的内驱力
说到这里，可能很多家长会说，我们也告诉孩子上课要认真听讲、课后要认真完成作业，但孩子还是效率低、上课说话、拖拖拉拉、对各种反馈无所谓，归根结底，这是孩子内驱力不足的表现。只要孩子内心有追求、有动力，他就会想尽办法去提高自己。如果孩子是一棵树，家庭就是她深深扎根的土壤。只有根系发达了，才有足够的力量向上生长；只有树冠和枝叶发达了，才能更好地吸收外部的营养，比如学校的知识、课外班的知识、自己听到看到并内化成认知的东西。我相信每一个孩子的天性都是求知的、渴望被认可的、希望变得更好的。那么，如何让孩子成为一个有追求的孩子？如何给孩子注入满满的内驱力？这就需要家庭这片土壤给她足够的滋养。
（一）鼓励——成本最低、效果最好的营养品
每一个人都渴望被认可。我们家的冰箱门上贴着一个留言板，我每天都会找个点表扬她。比如早出门五分钟，我会写：“今天真高效，早出门五分钟呢！”比如餐前五分钟都在读书，我会写：“你太会利用时间了，就饭前那一会儿都在读书……”我还特意建了一个成长群，群里都是关心她的家人。我会把她早读的内容、小课堂的内容和成长进步的点滴发到群里。长辈们很关注孩子的成长，自然会表扬她。她看到后心里也美滋滋的。老师的反馈我都会夸张地转告她：“你看，老师表扬你了啊！那么严厉的老师都能这么表扬你，可见老师很喜欢你。”或者我和爱人聊天时也会特意说一些表扬她的话，这些看似无心、实则有意的小举动会像春雨一样滋润着她的心田。久而久之，她从父母、老师和周围人的肯定中学会了自我肯定，从而想要做得更好。
（二）支持——家长是孩子的后盾
面对初中学习难度和压力增大的问题，家长不仅需要在精神上给予孩子支持，还需要在行动上给予孩子帮助。以语文学科为例，我跟她一起梳理了语文学科的学习特点，并根据她在语文学科上的优劣势，结合她的学习习惯和家里的时间安排给予了一些帮助。比如，在“听”方面，我让她每天早晨吃饭的时候听《人民日报》的早新闻，以此了解时事热点和国内外大事；在“说”方面，我给她买了很多音频资料，让她有空就听，并鼓励她晚间有空时给我们讲一节小课堂；在“读”方面，引导她坚持阅读，广泛阅读；在“写”方面，鼓励她坚持练习书法，以优美段落的练习为主，既可以练字又可以积累素材。
（三）爱——内驱力的根源
青春期的孩子看似独立，但其实内心很敏感也很脆弱，更需要父母的爱和关注。他们每天早早出门，开始一天的学习，强度很大，很累很辛苦，我们一定要看到孩子的努力和付出，并积极地表达肯定。我们虽然无法辅导他们学习上的具体内容，但可以给予他们最朴素最真挚的爱。比如，在餐桌上，我每天都会保证早餐营养丰富又不重样，让她吃得美美的暖暖的；我会坐下来和她一起吃饭，听她讲讲学校的趣事，就算是吐槽也是释放压力的过程，而且可以间接了解她的学习和交友情况；早晨出门时，我会在门口送她，等她拐弯出了我的视线再关门。虽然她会说：“妈妈你快关上吧，怪冷的。”但我知道她心里一定是温暖的；我会特意问她周末要不要穿漂亮的衣服，我来帮她熨好，支持她爱美，支持她维护个人形象；我会问她学校里有没有好玩的事情；我会费尽心思帮她组织聚会、同学会、生日会等活动；每个寒暑假或节假日，我们都会陪她去外地转转，或去本地的博物馆、展览馆等，每一次回来我都能感受到她的成长和变化。这些看似微不足道的举动，其实都是在向她传达我们的爱。有一次我和她说：“你们升入初中后要适应新环境、新老师、新同学，还要一下子学习那么多知识，真是不容易。你从一点点起步完成一个个小挑战，在老师和同学面前证明你自己，真是挺需要勇气的。我挺佩服你这股韧劲的。”听完后，她就哭了。其实孩子很简单，我们做好我们应该做的、能做的事情，尽力去爱他们，他们感受到温暖和力量后，自然会激发内驱力，去做好他们应该做的、能做的事情。在这个时候我们再适时地、因地制宜地给他们一些指导或辅助，他们自然会接受并越来越好。
关系是教育的前提，父母是孩子的后盾。祝愿每个孩子都能怀揣梦想的火种，紧握希望的钥匙，在实验初中这片沃土，绽放属于自己的光芒。
——初一、1班张涵卓妈妈
撰稿：王海霞
审稿：温延龙
