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为进一步提升我校教师教育科研能力，推动学校教育科研工作纵深发展，增强课题研究工作的科学性、规范性，促进学校课题研究质量的整体提升，9月21日，传习坊联合啃读坊开展的青年教师双周座谈会在我校综合楼会议室举行。嘉兴市教育学会副秘书长、浙江师范大学教育集团特聘专家管建林作了题为《课题成果的“点睛”策略》的专题讲座。
结题思辨 认清定位
管老师指出，课题结题报告是一项课题研究结束，研究者客观、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，参加有关部门（机构）组织的成果评审的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据。其内容包括作者本人的独到看法、创新见解以及在研究过程中形成的某种新解释、新论点甚至新理论。管老师进一步阐述道，一份高质量的课题结题报告，不仅是对研究工作的全面回顾与总结，更是对研究成果的深度挖掘与展示。它要求作者在撰写过程中，既要保持严谨的科学态度，又要勇于创新，敢于提出独到见解。
内外双修 提升格局
管老师从中小学教育科研的定位出发，指出结题报告是行为和观念的文字化，教师应在教学工作中，学习、探索解决教学问题，实现内外双修。同时，格局也是一切科研创作的基础。管老师从思路决定出路、概念层级梳理、增量决定质量三个方面指出了提升格局的重要性。教师只有将理论与实践紧密结合，内容与形式相互映衬，才能真正理解教育的本质和科研的真谛。在教学实践中，教师应不断反思、总结，将科研成果转化为教学智慧，提升教学质量。在课题研究中，教师应深入探索、勇于创新，将教学问题转化为研究课题，推动教育科研的深入发展。如此，教师方能在教学实践与课题研究之间架起一座桥梁，实现双层突破，为教育事业的发展贡献自己的力量。
案例分析 助力成长
讲座过程中，管老师分享了一系列优秀的重点教研课题结题案例，提出了五个关于课题成果总体价值判断的标准，包括成果的科学性、成果的规范性、成果的可读性、成果的适度性。管老师以满腔的热情和坚定的信念鼓励大家，要将这五个标准内化于心、外化于行，不断审视和提升自己的课题成果。他相信，在这样的标准指导下，未来的教研工作将更加严谨、富有创新性，不仅能够推动教育理论的深化发展，更能够切实解决教育实践中的问题，为培养更多优秀人才、推动教育事业的进步贡献更多力量。
持续学习 不断提升
管老师不仅分享了宝贵的实践经验，还深入剖析了教师发展的最新趋势。他以其独特的视角和深邃的洞察力，为教师课题结题工作指明了前行的方向。在专家的引领下，教师们得以站在一个更高的起点上，重新审视自己的工作与学习，找到了许多之前未曾察觉的提升空间。
撰稿 | 金欣艳
排版 | 沈纳
审核 | 陈未央
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