近日，吉林省疫情形势异常严峻，为进一步配合上级防控要求，学校决定实行封闭式管理，课程教学全部转为在线教学。面对全员参与的大规模在线教学，如何保证使其与线下实体课堂取得同质等效的教学效果，如何开展在线课多平台、多环节和多互动教学活动，如何让学生通过在线学习达成乐学、善学和会学。为此，我校教师进行了深入的探索和实践，取得良好效果。
【课程信息】
课程名称：建设工程项目管理
主讲教师：方光秀
课程性质：专业必修课
学时学分：32学时/2学分
【教学理念】
OBE教学理念为引导，贯穿国家“卓越工程师”、“新工科”建设理念，坚持“两性一度”原则，“以学生为中心教学”，实施“研究导向型教育”、以学为中心的课程设计LCCD模式，基于学习通、阿里钉钉、智慧树平台驱动数据教学，组织在线翻转课堂。突出人生化导向、探究式互动、智能型助教、合作式学习、实践类作业等“五特色”，以“润物无声”的方式将正确的价值追求、理想信念和家国情怀有效地传递给学生，增强学生对国家的使命感、认同感和归属感，塑造科学严谨的执业精神，激发学生的创新创业精神，培养技术型、经济型、管理型、法律型的“四复合型”土木工程创新人才。
【教学方法】
采用“超星学习通+阿里钉钉+智慧树+QQ与微信”的“录播讲授＋直播互动”混合式在线翻转课堂模式，融合运用课堂教学、小组讨论、案例分析、角色转换等“四轮驱动”的教学方法，开展自主学习+分组交流、直播课堂+互动讨论、多平台协+温故知新等“三融合”的教学实践。
【教学设计思路】
基于延边大学“十四五”事业发展规划纲要（2035年远景目标）、“延边大学全面振兴本科教育实施方案”、“延边大学课程思政建设工作实施方案”、土木工程专业本科培养方案以及课程教学大纲，并结合工科“课程思政”的德育功能，设计课程思政总体方案，培养“复合型”创新人才。
教学思路
【教学案例】
工程项目管理信息化
（一） 课程内容与学情分析
课程内容分析
学情分析
（二） 教学重难点分析与解决方案
教学重难点分析与解决方案
（三） 教学过程设计
【课前】
（1）教师在超星学习通平台线上传教学课件，设置讨论题
教学课件目录与学生讨论题
（2）学生进行线上讨论
学生线上讨论
（3）布置课前任务，进行评价
学生分组完成任务
（4）教师课前检测学生任务完成与自主学习情况
课前检测学生任务完成与自主学习情况
【课中】
（1）从港珠澳大桥工程导入，引入工程项目管理信息化，带入建设工程情境，注重课程思政映射点，借助典型工程建设项目案例实施在线课堂教学。
典型工程建设项目案例
（2）在阿里钉钉平台，教师线上主讲重点、难点；实施探究式、案例式教学。
线上精讲，解答学生疑问
（3）通过屏幕共享、连麦、点名、举手、答题卡、规定时间内抢答、聊天互动等形式，组织互动环节。
教学互动
【课后】
（1）在超星学习通平台上进行问卷调查
问卷调查
（2）设置课后作业，要求整理课堂笔记
学生的部分笔记、线上作业
（3）布置分组任务，进行组间自评、组间互评和教师专评
课后分组讨论
（四） 教学总结与课后反思
编辑：李良昌
排版：李敏华 赵文婧
指导教师：周微
审核：尹哲峰
