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一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
（摘编自肖灵《红色文化新媒体传播探析》）
材料二：
（摘编自沈冰清《从〈西行漫记〉的出版看红色文化的传播》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．红色文化内容丰富，既包括革命文物、文艺作品等，也包括蕴含其中的革命精神，弘扬革命精神在传播主流价值观等方面具有重要的现实意义。
B．在计算机信息处理技术和互联网基础上建立的新媒体，具有报纸、电视、广播等传统媒体所不具备的新特征，如交互、即时、延展和融合等。
C．当前红色文化新媒体传播的实效并不很理想，问题主要在于某些红色网站建设过于严肃，一味强调教育功能，以致缺少吸引力。
D．《红星照耀中国》在上海翻译出版后，产生了巨大的社会效应，这与共产党推动的差异化和针对性传播策略密切相关，这种做法在今天仍值得借鉴。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．新媒体平台占领了宣传红色文化的主阵地，找准了红色文化的传播突破口，进一步增强了红色文化的有效传播。
B．《西行漫记》在出版发行后的几个月内就多次再版，还出现了不少的翻印本、抽印本，由此也可看出这本红色文化书籍在当时的受欢迎程度。
C．材料二中引用美国历史学家拉铁摩尔有关《西行漫记》的言论，既承接了上文，使论述语言更加生动，又自然引出下文作者的观点。
D．材料一、材料二在行文中论述的核心话题都是红色文化的传播，具有现实针对性，但两则材料在论述的角度、侧重点方面并不相同。
3．下列选项，不能作为论据来证明材料一中心论题的一项是（3分）（ ）
A．游戏《大抗战》既包含了著名战役、抗战名将，又展示了经典战法等红色文化元素，玩家在游戏中可以充分发挥想象力，依据战场情况合理安排战法。
B．红土魂——江西英烈网存储有25万烈士的近千万字的文字资料、400多张烈士图片，极大地方便了民众了解江西革命英烈。
C．井冈山时期、苏区时期、延安时期、西柏坡时期，每一个历史阶段都形成了不同的红色革命精神，留下了大量红色遗产，值得今天深入挖掘。
D．在参观遵义会议旧址时，游客戴上特制的设备，在虚拟世界里可以看到当年开会时的一些人物和场景，现场环境逼真，让游客感觉到仿佛置身其中。
4．材料中两处画横线部分都使用了比喻手法，请简要分析其论证的观点。（4分）
答：______
5．今年是红军长征出发90周年，某市爱国主义教育基地拟举办主题为“重走长征路·传播红色文化”系列活动。请你以该活动为例并结合材料一，谈谈在新媒体传播背景下，应如何推动红色文化高质量传播发展。（6分）
答：______
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
四个太阳
江洋才让
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）
A．篮球被风吹跑后，羊们跟随孩子沿着陡峭的山路去寻找，突出了羊们已被孩子驯服。
B．当山沟变成左右两个山沟时，孩子没有发现篮球滚动的痕迹，这让他陷入了两难的境地。
C．第四段孩子与阿佳的对话，展现了孩子由希望到伤心再到绝望等一系列复杂的心理变化。
D．找到篮球时，孩子格外地兴奋，把篮球“抱起来”“贴在脸上”等体现了他对篮球的珍视。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“风”是小说中的重要物象，既表现了山顶的自然环境，又推动了小说情节的发展，突出了孩子寻找篮球时的执着。
B．小说中“一件事在确认之前，最好不要瞎说”可以看作阿佳批评孩子的话，也可以看作叙述者对事情进行的评价。
C．小说中“孩子有些不好意思地拉了一下中年妇女的手”运用了白描的手法，表现了孩子向中年妇女表达歉意时的腼腆。
D．小说主要以全知视角讲述故事，展现了孩子、草们、羊子们等的“所思所想”，让读者对各形象的“内心世界”有所了解。
8．“篮球”是文本中的一个重要物象，请简要分析其作用。（4分）
答：______
9．本文呈现了一定的诗意，请结合文本简要分析。（6分）
答：______
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
（节选自苏轼《论养士》）
材料二：
（节选自苏辙《六国论》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
始皇初A欲逐B客C用李斯之言D而止E既并F天下G则以H客为无用。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“使各安其处”与《大学之道》“静而后能安”的“安”意思不同。
B．而，但是、却，与《〈老子〉四章》“死而不亡者寿”的“而”用法和意思不同。
C．以为，认为，与《答司马谏议书》“以为侵官、生事、征利、拒谏”的“以为”意思相同。
D．“使秦人得出入于其间”与《鸿门宴》“得复见将军于此”的文言句式相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．从勾践有君子六千人，魏文侯、燕昭王、太子丹有众多门客，张耳、陈余、田横等也门下宾客众多，可以看出养士之风在历史上一度很盛行。
B．秦朝的变乱形成于秦始皇时期，秦始皇将优秀卓异的人才遣散还乡，犹如将虎狼放归山林却使它们饥渴，对国家造成危害。
C．苏轼对先王之政给予肯定，认为古代君主在治国时，依靠的是礼乐教化等“道”，这是秦朝、汉朝时期的统治者难以达到的。
D．苏辙认为，诸侯国应该厚交韩国和魏国，让齐、楚等四国去帮助韩、魏，使两国没有防备东边各国的忧虑，而挺身出来抵挡秦国军队。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。
译文：______
（2）委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？
译文：______
14．两则材料中，苏轼分析了六国得以久存的原因，苏辙则阐述了六国灭亡的原因，请结合材料简要分析。（5分）
答：______
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
落梅①
刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙？
飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔②多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
【注】①嘉定十七年（1224年），刘克庄为建阳令，建阳在当时属荒僻之地。②莓苔：青苔。一说指生于阴湿处的地衣。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首联写诗人看见落梅而伤感，描绘了一幅凄凉衰败的景象，奠定了全诗的感情基调。
B．颔联“迁客”“骚人”相对，高度概括了历史上无数“迁客”“骚人”颠沛流离的不幸遭遇。
C．“偶粘衣袖久犹香”与“零落成泥碾作尘，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）有异曲同工之妙。
D．诗以“落梅”为题但通篇不着一“梅”字，不落俗套，主要通过叙事将情感表达得淋漓尽致。
16．诗歌尾联使用了什么修辞手法？表达了诗人什么样的思想情感？请简要分析。（6分）
答：______
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）登山途中，小刚看到太阳从云海中升起，耳边似乎听到了天鸡的鸣叫，不禁吟诵起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句：“______，______。”
（2）人有“贤”“愚”，《〈论语〉十二章》中，孔子主张要虚心地向贤能的人学习，说道：“______，______。”
（3）《大学之道》论述了儒家修身齐家治国平天下的思想，其中“______，______”两句在说修身的重要性，强调无论地位高低都要努力修养自己的品性。
三、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成18~22题。（本题共5小题，18分）
18．文中两处画波浪线部分分别具有什么样的表达效果？请简要分析。（4分）
答：______
19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）
答：______
20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
答：______
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）
答：______
22．请仿照文中最后一段画横线的句子，仿写两句话。要求：以“夏至”开头，运用比喻的修辞手法，内容贴切，语意完整连贯，结构大体一致。（4分）
答：______
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在高中语文选择性必修上册中，我们学习了中国革命文化单元。从《长征胜利万岁》中的英勇跋涉，到《中国人民站起来了》的骄傲宣言；从《大战中的插曲》展现的人性光辉，到《县委书记的榜样——焦裕禄》中呈现的为民情怀，这些经典篇章不仅记录了中华民族历史上的关键时刻，更凝聚了民族复兴的坚定信念与不懈追求。
请以“民族复兴之光”为主题，结合上述任意一篇或多篇文章中的内容和精神，并联系自身学习成长的感悟，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文·答案
（1~3题，6~7题，11~12题，15题，每小题3分）
1．答案C
命题透析本题考查理解文意、筛选整合文中信息的能力。
思路点拨C项，“问题主要在于⋯⋯”错误，文中还说到了其他原因。
2．答案A
命题透析本题考查理解文意、分析作者的观点态度的能力。
思路点拨A项，变未然为已然。
3．答案C
命题透析本题考查分析文章论据的能力。
思路点拨材料一论述的中心论题是新媒体时代的红色文化传播，C项说的是不同历史阶段形成的不同红色文化，与材料一论述的中心论题无关。
4．命题透析本题考查分析作者观点的能力。
答案①第一处，“新瓶装旧酒”论证了在红色文化新媒体传播过程中，形式与内容脱离，内容缺乏创新。②第二处，“酒香也怕巷子深”论证了以《西行漫记》为代表的红色文化虽具有强大生命力，但还需要有好的传播途径和策略。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）
5．命题透析本题考查对文本进行个性化解读的能力。
答案①创作好一批思想内容和艺术形式和谐统一、感染力强的长征作品，让作品贴近生活、贴近群众，真正讲好长征故事。②创新运用VR、AR等技术，增加体验性与互动性，传播好长征红色文化。③开发具有长征文化元素的动漫作品，积极运用动漫传播长征红色文化。④利用好“两微一端”平台传播与长征有关的红色文化，积极做好与受众的互动、交流。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分，答出四点给6分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）
6．答案D
命题透析本题考查理解小说相关内容的能力。
思路点拨A．“突出了羊们已被孩子驯服”错，应是主要展现了孩子与羊们之间的深厚情感。B．“这让他陷入了两难的境地”错，孩子很快判断出篮球不会向地势高的左侧滚动，并且此时他想到阿爸的话，阿爸的话也帮他找到了正确的方向。C．“由希望到伤心再到绝望”错，孩子并没有绝望，而是接受了那确实不是他的篮球的事实，从后文看，他又继续去寻找了。
7．答案C
命题透析本题考查分析鉴赏小说的艺术特色的能力。
思路点拨“白描”错，这是细节描写。
8．命题透析本题考查分析小说中重要物象的作用的能力。
答案①推动情节发展。找篮球是小说的线索，串联了故事情节，篮球被风吹落滚入山沟成为整个故事的起点，激发了孩子和羊子们找回篮球的行动，引起了后续情节的展开。②塑造人物形象。孩子为了找回篮球，不顾山路陡峭，甚至摔倒受伤，展现了他的执着与勇敢。③深化主题。篮球在小说中不仅是孩子心爱的玩具，更是他希望的象征。阿爸把希望放到篮球里，孩子找回篮球，就是找回了希望。（每点2分，答出任意两点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）
9．命题透析本题考查分析小说的艺术特色的能力。
答案①环境具有诗意美。小说中草、羊以及山根院落等的描写生动而富有灵性，环境优美。②语言富有诗意。本文语言优美而富有韵律感，使用了大量的比喻和拟人修辞，增强了作品的诗意和感染力。③主题意蕴的诗意美。文章中“四个太阳”具有一定的象征意义，使小说充满了诗意和哲理，让人感受到“希望”的重要性。④人物情感的诗意表达。文中孩子的纯真与执着，中年妇女对孩子的理解与鼓励，都体现了一种真挚的情感，充满诗意与人性的光辉。（每点2分，答出任意三点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）
10．命题透析本题考查文言文断句的能力。
答案CEG（每处1分，多涂不给分）
11．答案B
命题透析本题考查理解常见的古代文化知识和文言词语的能力。
思路点拨“死而不亡者寿”的“而”也是表转折，与文中句子用法相同。
12．答案B
命题透析本题考查分析文意，归纳内容要点的能力。
思路点拨“秦朝的变乱形成于秦始皇时期”错误，文中有“秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此人者……”，应当形成于秦二世。
13．命题透析本题考查翻译文中的句子的能力。
答案（1）这是因为百姓中的优异杰出之士，多数都被当作宾客奉养起来，没有失去常业。（关键词第一个“以”“失职”的翻译各1分，大意2分）
（2）托付小小的韩、魏两国，去抵挡像虎狼一般强横的秦国，他们怎能不屈服而归向秦国呢？（关键词“区区”“当”的翻译各1分，大意2分）
14．命题透析本题考查分析、概括文意的能力。
答案①苏轼认为六国能久存，关键在于养士，六国诸侯卿相争相养士，为社会中各种人才提供了生存空间和发挥才能的机会，统治者善于笼络人才从而减少了社会叛乱，这是六国统治安定的基础。②苏辙认为六国灭亡的原因在于六国决策者目光短浅，不识天下之形势，不能认识到韩、魏两国特殊、重要的地位，为私利而背弃盟约，舍弃韩、魏这一屏障，最终导致灭亡。（答出一点给2分，答出两点给5分，意思对即可）
参考译文
材料一：
春秋末期，到战国时代，各国的诸侯及卿相，都争相奉养人才为自己打算。越王勾践有君子军六千人，魏文侯、燕昭王、燕太子丹，也都招致了无数宾客，后来到了秦汉之际，张耳、陈余号称奉养了许多人才，他们手下的宾客及差役都是天下的俊杰，田横也有五百士人。见于传记的大概就是这些，估计不见记载的应当是官吏的倍数、农民的一半。我认为：这是古代贤明君主所不能避免的事。国家有坏人，就像鸟兽中有猛禽，昆虫中有毒虫一样。把他们分别处理安置，使他们都能各安本位，这些人就都能发挥作用了。我曾就世代的兴废考察过，知道六国之所以长久存在，而秦朝之所以迅速灭亡，原因都在这里，不可不明察。
六国的君主虐待他的百姓，并不亚于秦始皇与秦二世，然而在那个时候，百姓并没有一个人起来反叛，这是因为百姓中的优异杰出之士，多数都被当作宾客奉养起来，没有失去常业。至于那些努力耕作奉养官府的，都是朴实愚钝而没有什么作为的人，虽然有怨恨想反叛，但是没有人去领导他们，这是六国能略微安定而没有立即灭亡的原因。秦始皇当初想驱逐宾客，采纳了李斯的建议才没有实行。统一天下以后，就认为宾客没有用处了。于是便信任法律而不信任人才，所以才毁坏了名城，杀掉了豪杰，对于百姓中优秀而又有特殊才干的人，将他们遣散还乡。秦期的变乱虽然形成于秦二世在位之时，然而假使秦始皇当初知道畏惧这种人，设法安置他们，使他们不失去常业，那么秦朝的灭亡，还不至于这样快。把上百万头虎狼放到山林里却让它们饿着、渴着，不知道它们将来是要吃人的。世人认为秦始皇聪明，我是不相信的。
像那古代贤明君主的政策就不是这样，孔子曾经说过：“君子学习了礼乐就会爱护他人，百姓学习了礼乐就容易使唤了。”唉，这哪里是秦朝和汉朝能够比得上的啊！
材料二：
我曾读过六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常深思这个问题，认为一定有能够用来自求安定的计策，因此我未曾不怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，而且不了解天下的情势啊！
对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样。韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别重要的地区，再也没有比得上韩、魏两国的了。从前范雎被秦国重用就征服了韩国，商鞅被秦国重用就征服了魏国。如今秦昭王在还没获得韩、魏的归心时，却出兵去攻打齐国的刚、寿一带，范雎就认为是可忧的。既然这样那么秦国忌惮的事情，就可以看得出来了。
韩、魏是山东诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势吗？托付小小的韩、魏两国，去抵挡像虎狼一般强横的秦国，他们怎能不屈服而归向秦国呢？所以不如厚交、亲近韩、魏来抵御秦国。用齐、楚、燕、赵四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。
15．答案D
命题透析本题考查鉴赏诗歌的语言、形象、表达技巧的能力。
思路点拨D项，“叙事”错误，诗中没有叙事。
16．命题透析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想情感的能力。
答案①拟人手法。尾联中的“谬掌”“忌”等词赋予“东风”以人的性格和情感，写东风不知护花惜花，反而嫉妒梅花的孤高，对主宰花运的东风进行痛斥。（若答“比喻”亦可）②表达了诗人对嫉贤妒能的当权者的憎恶，对压制人才的社会现实的不满，同时也寄寓了诗人仕途不顺的感慨。（每点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）
17．命题透析本题考查默写常见的名句名篇的能力。
答案（1）半壁见海日空中闻天鸡（2）见贤思齐焉见不贤而内自省也（3）自天子以至于庶人壹是皆以修身为本（每空1分）
18．命题透析本题考查分析句子表达效果的能力。
答案①化用成语“立竿见影”，贴切生动地描摹出夏至日北半球正午时分出现的“无影”现象，强化了读者对夏至的印象。（2分）②谚语“夏至不热，五谷不结”，表达通俗易懂，读来朗朗上口；（1分）强调了夏至的天气特征对农民耕作、谷物生长的重要影响。（1分）（意思对即可，若有其他答案，合理亦可酌情给分）
19．命题透析本题考查正确使用成语的能力。
答案A大汗淋漓（汗流浃背、汗流满面、汗如雨下）B必不可少（不可或缺、至关重要）（每空1分。若有其他答案，合理亦可给分）
20．命题透析本题考查辨析并修改病句的能力。
答案②句，改为：容易出现头晕、头痛、食欲不振、关节酸痛等症状；⑤句，改为：建议每年请专业人员彻底清洗、检修空调。（每改对一处2分。若有其他修改方式，合理亦可给分）
21．命题透析本题考查补写语句的能力。
答案甲：不是一年中最热的时候呢乙：气温将继续升高（每处2分，意思对即可）
22．命题透析本题考查仿写语句的能力。
答案示例：夏至的正午，骄阳似火，燃烧出生命的热情与活力；夏至的黄昏，夕阳如血，映照出自然的壮丽与辽阔。（每句2分，其中内容1分，比喻修辞1分。合理即可）
23．写作提示题目要求以“民族复兴之光”为主题，结合《长征胜利万岁》《中国人民站起来了》《大战中的插曲》《县委书记的榜样——焦裕禄》的内容和精神进行写作。“民族复兴之光”是作文的核心主题，意味着要探讨和展现中华民族复兴进程中的光明、希望和力量。这要求考生不仅要理解民族复兴的含义，还要能够从所给文章中提炼出与民族复兴相关的元素和精神。
考生需要从所给的几篇文章中选择一个或多个角度，来阐述自己对“民族复兴之光”的理解。例如，可以从《长征胜利万岁》中的英勇与坚持，看到民族复兴的不屈不挠；从《中国人民站起来了》中感受到历史的变迁和新生的希望；从《大战中的插曲》中体会到人性与正义的力量，这也是民族复兴不可或缺的部分；从《县委书记的榜样——焦裕禄》中则可以学习到为民服务、贴近民生的精神，这是民族复兴的基石。
立意应紧扣“民族复兴之光”，阐述所列文章所体现的民族精神如何助力中华民族的复兴，并结合自身学习成长的感悟来写作，表达出自己对民族复兴的理解和期望。
参考立意：①长征精神是推动民族复兴的重要动力；②从站起来到强起来，民族复兴的非凡之路；③历史变迁见证了民族的崛起与复兴；④人性与正义是民族复兴的道德基石；等等。
评分细则
说明：
一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。
三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，不能跨类给分。
四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文。
注意事项：
1．明确文体。确是文体不明，酌情扣分。
2．缺标题扣2分。
3．字数不足800字，每少50字扣1分；不足400字，20分以下。
4．错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达。
5．标点：点实点，标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。
6．规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文；含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。
7．抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
