三助启智育素养，研讨共筑新课堂
——福建省教育科学“十四五”规划2023年“研究共同体”专项课题
《基于核心素养的小学语文“三助”课堂改革的实践研究》研讨活动
10月10日下午，厦门市公园小学全体语文教师欢聚一堂，共研“三助”课堂模式促进学生核心素养提升之道。
本次活动由二年级备课组承担。首先由周芳玲老师执教部编版二年级上册《葡萄沟》一课。创设“当好小导游”学习情境，极大调动了学生的学习热情。接着，她引导学生围绕核心问题“葡萄沟好在哪里”展开学习，引领孩子们在文字中欣赏葡萄沟的美景。学生在经历自主学习、同伴互助之后对葡萄沟的美景有了初步的认识，接着周老师提供丰富的学习资源，如实物图片、视频等帮助学生理解难点，适时点拨关键处，助推学生深度学习，以促进学生核心素养的高品质发展。
精彩的展示课之后，陈铄今老师带来了题为《<葡萄沟>里的“三助”教学智慧 》课例说明。陈老师首先介绍了“三助式”教学模式的内涵，即主张“自助”为前提，“互助”为方式，“师助”为辅助，为学生提供了探究、交流与思考的空间，为师生的平等对话、构建和谐师生关系提供了平台。接着陈老师以《葡萄沟》为例具体介绍了“三助”课堂模式在实际案例中的具体运用。通过巧设情境和留足时间，激发学生对知识的好奇心，培养自主管理意识和能力；通过小组合作和讨论，解决学生心中的问题，使学生都有事可做，发展能力和情感；采用方法支架为学生提供必要的支持和引导，同时善于捕捉学生没有发现的问题，进行有针对性的讲解点拨，让“师助”落到实处。
课例展示以后，备课组的老师们以学段为单位进行了小组讨论。大家各抒己见，教研氛围浓厚。
HELLO
杨雅雯老师认为周芳玲老师高度重视课堂生成，通过适时引导帮助学生掌握知识，特别是在多音字教学中，根据学生组词，指导根据词意定音的方法，增强了学习效果。此外，周老师在开双轨火车环节，利用学生互动，小老师帮助的方式有效巩固了多音字的读音。同时她也提出在教学时如果能为学生提供表达支架，可以更好地提升教学效果，提高学生的表达能力。
杨昕老师肯定了周老师在教学方法上的创新实践。她认为周老师在教学过程中，首先明确了教学目标和重点，以“葡萄沟好在哪里”为核心问题，引导学生感受其魅力。其次，通过创设教学情境，如模拟旅行，激发学生学习兴趣。同时杨老师也建议应更紧密围绕大问题展开教学，以增强教学环节的整体性。
曾建坤老师充分肯定周老师的课堂。周老师的课上，大量运用信息技术手段，包括图片、视频和音乐，营造沉浸式学习环境，加深学生对葡萄沟特点的感受。整节课活动流程设计清晰、采用创意中心传播形式，促进学生参与，学习质量高。周老师提供有效知识、反复投屏等教学手段促进课堂生成。同时，曾老师也提出了课堂需要一个主题驱动，以及在大单元情境设计和词汇讲解时可采取更多实践方式。
余莺平老师针对本节课，提出了应从大单元角度出发，围绕“热爱祖国，热爱家乡”主题展开教学，利用语文园地素材，如车票与飞机票的对比，引入介绍家乡景点的活动，不仅限于葡萄沟，强调培养学生的能力，以此深化对家乡的热爱与了解。同时在小组互动中，建议控制小组人数，不宜过多，以确保每位学生都有机会发言，从而提高课堂参与度和发言质量。
HELLO
教研花开金秋季，同心掬得满校香。教研组教师的成长离不开课堂教学研讨，离不开课后交流探讨的促进，公开课展示就是最好的研磨活动之一，相信在全体语文组教师的努力下，我校的教研之花会越开越灿烂。
END
撰稿：王美煌
拍照：陈艳
编辑：陈潞
初审初校：余莺平
复审二校：教务处
终审三校：校长室
