品秋意之浓
赏教研之花
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。在最美的秋天，赴一场诗意的教研之约。11月20日下午，我校语文教研组在第二校区四楼多媒体教室如期开展基于学习任务群的语文结构化教学研究活动，由两位教师共同完成一个完整课例的教学。
赏秋—观课
一年级组按照教研模式，经过组内集体备课研讨后撰写教案，决定由教学扎实、能力突出的一年级语文教研组长施惠娟和教学方法新颖、有创新的年轻老师陈梦婷校内汇报展示，为大家呈现了两堂精彩纷呈的《秋天》教 学，收到老师们的一致好评。
《秋天》一课，是统编教材一年级上册第四单元的第一篇课文，作为单元的首篇，在双线目标的落实上承载着进一步学习识字写字，以及开启课文学习的双重任务。相对于第一单元的识字素材而言，课文呈现了一个完整的、鲜活动态的话语世界，语言精练而富有诗意语言。施老师和陈老师带着孩子们开启了一段美好的秋天之旅。
第一节课施老师教学中精心设计了题目识秋、敲响秋的大门、走进秋的乐园、寻找秋的足迹、收藏秋的果实等五个闯关任务来认识秋。
在第一节课的基奠下，陈梦婷老师创设了重温秋的绚丽、品读秋的韵味、勾勒秋的脸庞、收藏秋的果实。丰富多彩的教学情境，形式多样的教学策略，让孩子们在倾听、模仿和比较的过程中，为秋之旅画上完美的句号。
探秋—磨课
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，一堂精彩的课也需要千锤百炼、集思广益、博取众长。
每一次教研课进行试教研讨、反复打磨，一年级语文老师群策群力，共同探讨，绽放群体智慧的光芒。大家还围绕一堂课要选取合适的教学内容，做到一课一得；写字时间不少于十分钟等话题展开了热烈的讨论，教研氛围非常浓厚。
议秋—评课
展示课后，全体语文教师进行评课，施老师和陈老师先为大家阐述了自己这节课的教学设想及设计过程，并对本节课进行了教学反思。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交流教学心得。按照主题教研模式，大家在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进方法。
学校的林瑜主任最后做精彩点评，首先充分肯定了施老师是一位勤于思考、善于鼓励的教师，教学扎实有效，教态好、语言美、书写正，课堂有趣味、有方法、整节课环节流畅紧凑；夸赞陈老师有灵性，重评价、乐探究、勇创新、敢尝试。同时也对这两堂课提出了自己的看法，教学不在于全而在于扎实，一年级重在读准读懂读透。
秋韵—小结
一秋之美，在于希望与收获；教研之美，在于钻研与提升。教研，能充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。教师们在教研活动中只有用心思考、探索，真正地将教研活动融入到自己的教育教学实践中，从而不断提高自己的教育教学水平。
听的是一堂好课，
品的是一种理念，
悟的是一种思想。
教研，我们一直在思考，
实践，我们一直在路上，
愿我们都能成为更好的自己。
文字：游建飞
图片：陈金花
编辑：林婷
审核：陈勇 王新栋
