不知道自己的热爱到底为何？
我该怎么选专业？
留学到底意味着什么？
xxx专业的出路到底在哪？
教育到底是为了什么？
怎么成为内心强大有力量的人？
这一期校友对谈我们请到了UnLearning的联合创始人Kacey，来分享她从苏州体制内小学，到UWC，美本，毕业后选择Gap Year，创立创新教育组织，并走向联合国的故事。欢迎预约和Kacey的直播对谈。
以下为Kacey的一小部分故事
对教育的兴趣
Education？Education！
2020年8月，因😷封校，留学生们都只能待在家里，我也成为了滞留国内的一员。感谢世界联合学院的经历和校友们的相同理念，我和其他3位不甘大一生活如此的校友一起，在高中毕业的暑假创立了Alliance线下社区，和世华学校（CWA）合作，在上大学网课的同时从学生生活，学术帮助，课外活动三方面帮助CWA建校。
虽然日夜颠倒，但这次经历让我跳出了高中时做不同组织接班人的身份，作为创始者搭建了一个影响到身边社区的平台。
UWC和CWA的经历，加上大学中学习东方与西方哲学，让我更加坚信教育是可以改变个人和社会的事情。所以当一位英国校区的校友提出UnLearning想要改变中国教育现状的观念时，我毫不犹豫的加入了。
“我们创造一个我们小时候也会想去的夏令营吧”
于是UnLearning出生了
创立UnLearning求知计划
UnLearning Education
我想通过结合自己和伙伴们国内外的资源，让有相似想法却背景完全不同的导师们与中国青年们一起交流，并通过带领每个导师设计出属于他们自己的工作坊，整合出一个多元，丰富，有深度，却轻松欢乐，不同于目前国内任何教育模式的人本教育。
UnL希望告诉中国青年，成绩不是唯一重要的，教育也不仅仅是传递知识，而是培养一种思维方式，一种愿意自我支持、接受不完美以及不确定性，然后去探索无限可能性的勇气和能力。那些能够真正让人们在社会上立足，且活得自洽有力量的，是那些往往不被学校关注的软能力：自我觉察，沟通交流，团队合作，国际视野，创造力，好奇心等等。
我们希望UnLearning的定义是：
个体对内对外反思既得知识及其获取过程、
认知自我偏见，
再解构和重建思维和行为的“反学习”。
通过留学和文科看教育
Emory University
夏令营后，我终于去到美国埃默里大学。大二开学时，我依然不知道自己到底要学什么专业。商科，社科，数据统计，经济的课都上了一遍，尝试确定自己的兴趣。最后，不会画画也并不擅长写作的我选择了艺术史和哲学双专业。文科学习的过程完全超过我的所有预期，并让我体会到了教育本来的样子。我也因为热爱，作为部门里第一位写中国艺术史的学生获得了艺术史部门的科研奖学金，全校论文二等奖，拉丁荣誉，全美哲学荣誉社团等入学时想象不到的成就。
这样的教育，获得的反思机会，才是真正以人为本，让学生变成一个有力量的人，而非做题机器。
我意识到这样扎根人本、面向世界、长期主义的教育理念在国内依然属于稀缺资源，不论是了解渠道，机会，还是价格来说都不能平等地面向所有中国青年，所以不论规模和营地本身内容，我都希望UnLearning保持不忘初心，努力给一切想来却需要帮助的营员提供助学金。过往4年中，超过30%的营员都通过超过50%的助学金来到营地，希望这个数字可以越来越大。
慢慢的，大一时的一时兴起在无数惊人感动的反馈中变成了现在生活中完全无法割舍的力量来源。
慢慢的，变成了我想一生追寻的。
内心慢慢的充盈，强大，有力量，和从小到大世界各地的旅行也立下了汗马功劳。大二暑假，我没有选择和同学们一样卷实习，反而是去欧洲独自流浪了3个月。好不夸张的说，这是我人生目前为止最刺激的三个月，而这三个月带给我的经历，历练，成长，无可比拟。
大学毕业了，然后呢？
Gap Year
毕业后，我选择Gap一年，全职做UnLearning，陪家人，也用这一年去看更多的世界。目前Gap的2个月，我已经第二次自己独自去欧洲旅行，和父母去了土耳其，也有幸在9月的联合国未来峰会中作为青年代表参会，把UnLearning的声音带给了世界。
「扎根人本 面向世界」—— 联合国未来峰会上UnLearning创新教育者的声音
今年开始，UnLearning将不只是一个7天的夏令营：
欢迎大家预约我的直播，听更多关于联合国，毕业创业，UWC，美国文科学习，和独自旅行的故事～
“我们想在卷的潮流里听见自己的声音”
— UnLearning 求知计划
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