24.01浙江首考政治命题动向的思考
教育
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2024-03-27 21:13
浙江
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【本期说明】
新学期已然开始，论坛各项工作将逐步恢复（联络员值班账户的留言将陆续回复，请稍作等待），昨日，论坛各学科命题专家组与各联盟校高三备课组长、部分地区学科教研员进行了有关首考命题及测试结果的综合评价与意见交流。本次会议由论坛主席和联盟秘书长单位教学副校长共同主持，就联盟在首考中取得的重大突破予以表彰奖励，其中政治学科的优秀率再度突破，达到近年来的峰值。在会议上，论坛政治学科命题首席就本次首考政治试题所传递的命题动向，进行了专题解读，并分享了二考阶段客观限制（“时间骤减、任务量不变”）下的备考思路。本文简要摘取了专家讲座中的部分内容，并加以补充说明。总体而言，在新教材背景下，浙江选考命题呈现出的动态调整，其实就是围绕“浙江卷基调+新课改趋势”进行非抗性调和的产物，具有“边试验边调整”的特性，本次首考命题同样体现了这一特性，这也预示着24届二考命题仍旧会继续调整，即，在历次选考命题者眼中，选考试题并不存在最优解。
【读懂首考传递的方向性信息】
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命题思考：虽然目前新课标倡导议题式教学，但在实际命题中，尚未真正实现教学评的一致性：以议题为外壳（仅是粉饰以研学、调研等表层形式）的命题设计，其内部仍旧是“各自为政”，传统的应试模式仍基本有效，不要被命题的表层现象所迷惑。由于目前选考命题在考查形式上有刻意求新的动向，故在后续的刷题训练中，要点出新颖命题中考查的实质所在，实现“一力破万法”，力求以不变应万变。
依据考生的选考成绩报告单可推知，主观题的得分情况对于本次选考赋分具有逆天改命（也可能是频频送命）的作用，据外部学校老师反馈，不少模拟考试的优等生在本次赋分中严重翻车（有的学生，与平时的分差甚至达到了20分）。一方面，日常模拟卷与真题在考向上的风格差异悬殊，优等生容易遇到“水土不服”的问题，这只能从“对标选考、优选试题”和“从现象到本质，重视逻辑思维点拨，认真从教材找材料载体的依据”这两方面进行短板克服。而另一方面，本次选考试题，在客观题及主观题中的多道题目（涉及分值高达2位数，值得后续的命题者重新审视）中，存在严重的命题瑕疵（后续会在“真题研究”专栏逐题推出），尤其是哲学漫画题，连续3次出现命题失误，且由于客观题难度失衡，主观题的阅卷宽松度不得不有所退让，而这均对优等生不利。后文附录一些学生的赋分案例（各位同学有兴趣的话，也可以在后台留言自己的情况）：客观题扣4分，赋分72、88、90、93、96、97、98分（赋分差距高达26分）
选考命题作为指导教学的风向标，需要体现一定的较高水准，且在“反押题”方面有着极高要求，故而对于知识点的备考，应关注其内部呈现视角的多样性。例如，对于“质量互变规律”这一考点，2019年4月，聚焦关系视角，考查的是“量变和质变的辩证关系”；而在2024年1月首考中，却是立足精度视角，从“质变的定义”角度进行考查，令许多考生措手不及，不过这道题本身存在极大的命题漏洞，后续“真题研究”专栏会再作具体解析。再比如，对于“矛盾的含义和基本属性”这一考点，实施选考以来，共考查过4次，属于高频考点，2017年11月，考查的是“矛盾的同一性”；2021年1月，考查的虽然也是“矛盾的同一性”，但设问知识区间的给定范围偏大，具有一定的迷惑性；2022年6月，同时考查了矛盾的斗争性、同一性及矛盾双方发生转化的条件；2023年1月，考查的是矛盾的斗争性、同一性及矛盾双方发生相互转化的条件，在转化层次上多了一层思考。同样，在必修3政法模块的命题中，这一特点也有相似体现，2023年1月，考查的是“以党的建设加强党的领导”（单元内的知识联系）；2023年6月，考查的是“党领导下的基层协商民主”（知识跨度隐性提高）；而在本次选考中，则“人大代表（人民民主）与基层司法（依法治国）”（知识跨度显著增大）。依据前述研究思路，“青阳密卷”系列套卷在本次首考，尤其是主观题部分，收获颇丰，有效助力了联盟考生在答题思路方面的破题。毕竟，教材的知识点及可命题的视角是有限的，如果耐心研究，对于类型题目有所涉猎，在2024年二考中，必然会有解题思路的熟悉感。
相近概念、相关事件的辨析是中特模块常用的命题切入手法，本次首考中特模块客观题，考查的是论著意义的辨析（唯物史观-剩余价值学说），而23届的两次选考，均有相似题目：2023年1月首考，事件意义的辨析（社会主义改造-新中国成立-毛泽东思想），2023年6月二考，事件内容的辨析（发展中国特色社会主义-发展社会主义）。因此，对于真题需要有“类题分析”的意识，不应浅浅地停留于就答案解析单个题目，为参考答案而找依据，这样容易忽视命题的本质信息（即命题者背后隐藏的设计意图）。![]()
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纵观历次选考试题公开后，联考卷、商业模拟卷皆是层出不穷，题海永无止境，这就关系到一个“刷题效率与效益”的问题，如何选优质题，悟答题技法，其关键就在于回扣真题命制的底层逻辑，勿将每一道真题孤立开来分析。要去比较真题之间的相似逻辑所在，让刷题变成对共性思维的不断强化。
