本文首发于《学校品牌管理》杂志
2024年8月刊“校长品牌”栏目
文 | 徐 俊
徐 俊
高级教师，中国传媒大学附属临安小学书记、校长，教育哲学博士，浙江师范大学、杭州师范大学硕导，浙江外国语学院特聘教师，先后获评全国课改优秀教师、中国好教师，出版 《爸爸味儿的语文课》《我和我的校园》等十多本专著。
校长为什么要有策展思维？策展思维与教育有何关联？可以说，策展思维不仅是一场关于如何策划和展示的艺术，更是一种深度思考和创造性规划的过程。在此，我结合自身的办学经验和中国传媒大学附属临安小学的具体实例跟同行分享一二。
策展，顾名思义是策划展览，指陈列内容供人观看，目的是输出价值观，让观者收获价值。随着承载展览的媒介迭代更新，展览的表达形式也需不断地适应人们对信息的感知和接受偏好，或者说习惯。基于此，策展显得尤为重要，它不仅是一项活动、工作和任务，更是一种思维方式：如何运用时空中的各种媒介，让陈列之物形成更有影响的环境场、情绪场、情感场、体验场，从精神层面影响展览场景中的人。
校园艺术节·班级诗朗诵
从某种意义上说，教育或者说为了实现教育目的的办学活动也是一种展览。办学不是一般意义下的展览，而是在教化人心的语境下的场、物、人的交互。“场”是发生教育活动的时空，“物”是产生教育体验的内容，“人”是体验教育场景的对象。为了让办学这一“展览”活动中的人对教育内容有更好的体验，教育活动的时间、空间，尤其是发生、存在于这个时空的一切“物”（内容），以及用“物”（内容）串联起来的故事，需调动人的情绪，引发人的行为。
著名策展人梁亮说过一句话：策展思维可以帮助我们更好地感知世界、开拓更多看待事物的视角，也可以更好地创造有仪式感的场景、更丰富的体验内容。其实，好的校长办好的学校，也需要用策展的思维来帮助教育场中的老师、学生、家长及其他相关的人，更好地感知教育和成长，开拓看待教育和成长的更多视角，创造更有仪式感的教育场景，提供更丰富的教育体验。
从某种意义上来说，策展思维指导下的办学活动，就是高质量导向的品牌办学。例如，学校的顶层设计就是“策展方案”。中国传媒大学附属临安小学希望以学校为“展览”的时间，让所有与之相关的人在学校的一切活动中感受“教育的过程就是美的历程”。于是，学校提出了“美好从此起步”这样的slogan，并朝着营建“成长博物馆”的“策展思维”策划学校的一切教育教学活动。在“布展”的过程中，教师将整个学校（学生成长的空间）作为“展览”（记录、呈现学生成长）的空间，将整个教育过程（学生德智体美劳成长的全过程）作为“展览”的内容。具体到“展览”要产生的价值，则以一训三风、校歌、特色成长空间、办学特色景观、空间文化、特色课程、特色活动等来承载。
再如，学校的日常管理就是展览活动的执行。围绕“美好从此起步”，每日清晨，校长在校门前用灿烂的笑容迎接学生，学生在课间的广播声中自发传唱校歌《阳光下的童年》，每间教室、每个班级都有派生自校徽、校旗却又各具特色的班徽、班旗、班歌，每个学期都有与学校MI、VI、BI相匹配的思政、文化、体育等系列活动。
以近期社会关注度较高的学生研学活动为例，为避免走马观花式、旅游观光式的学生研学，学校需做到“有研有学”，即以策展思维指导相关工作提升。
其一，围绕着学校办学的顶层设计，尤其是毕业生形象设计，为学生设计符合发展需求的研学内容和研学方案。中国传媒大学附属临安小学春季研学的内容是“天目山植物多样性研究”，暑期研学“传美集训营”更是被新华社以《深度研学什么样，这所小学告诉你》为题进行深度报道，阅读量当日破80万。媒体关注的或许只是学校做到了“有研有学”，而学校的出发点则是为了让更多的学生拥有独立研究和思考的能力，更希望通过研学实践来培育学生的审美水平。
研究性学习·植物多样性
其二，以“展品”导向设计研学实施的过程。所谓“有研有学”，即研要有成果，学要有作品，这些都是研学活动要产生的“展品”。“天目山植物多样性研究”为期一个月，产生了一批虽稚嫩但真实的研究方案、研究报告，并在此过程中举行了两场符合基本学术规范的开题论证会和成果答辩会；“传美集训营”为期九天，一至三年级的30名学生在传媒大学业界导师的指导下，排出了一台包含诗歌朗诵、情境剧、合唱剧、小歌剧、舞蹈等在内的汇报演出。这些都令人感到欣慰、充实和难忘！
总之，策展是一场有温度的修行，基于策展思维的办学就是为了教育的场景能够真正的温暖人心，这值得每位校长郑重待之！
《学校品牌管理》杂志“校长品牌”栏目旨在提升校长的个人品牌意识，为其品牌行为提供相关参考。
1.对“校长品牌”的认识与理解，其与学校品牌建设的逻辑关系，需见解独到。
2.名校长成长路径，关注名校长因何而名，探讨培育名校长、推广名校长的策略与方法。
3.名校长成长平台，如名校长工作室建设的经验交流。
4.名校长盘点，可以从时间轴 / 空间轴等维度进行。
5.名校长职业修炼，如何提升治理水平，强化对学校各方面工作的领导力。
6.名校长形象修炼，包括登台宣讲、著书出版、穿衣打扮等方面。
7.名校长应知道的事儿，如历史上的教育名家、如何欣赏一幅油画等，并推介可供教育教学工作参考的书籍、电影。
常设话题：名校长个人发展规划、名校长工作室的品牌运作、校长书房、名校长治校小故事、名校长微访谈
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