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支教随笔：“新课标考试”是一场体验

文摘 2024-10-14 11:00 新疆

2024年10月13日星期日

10月13日，整个地区教育系统举行2022版新课标考试，我也报名参加了这次考试。

上午是小学教师考，下午是中学教师考。每场都是90分钟，下午的考试从4：00到5：30。

这次考试，具有高中考一样的标准，主要体现在以下方面。

1.两次安检。进考场大门时，要进行一次安检，用的是电子安检门。所有的材料，包括手机、手表、提包、书籍等全部放在校门口的安放处。进考场后，监考老师又对考生上下衣口袋等地方进行安检，用扫描仪进行扫描，并且核对考生信息。

2.全程监控。考官核对考生姓名、面向摄像头拆卷、什么时候答题、考场上不允许传递物品、考生不允许提前交卷、考生的草稿纸上都要写上姓名等等，都是广播传递口令。考场所有的课桌全部反向，两位老师站着监考，考场上全程都有摄像头。

有了以上两个方面，考试是非常公平公正的，也体现出考试的严肃性，令人有敬畏感。

一个半小时的考试，100分的试卷，我感觉时间非常饱满，我正好完成答卷，基本没有多余的时间检查。

我感觉，试题出的质量很高，主要体现在以下方面。

1.搭配合理

这次数学新课标考试，客观题为34分，主观题为66分，这与新课标对中考的要求“客观题的分值要低于主观题的分值”是相匹配的。在客观题的34分中，选择填空分别占18分和16分，考的都是新课标上最基本的知识点。

主观题中，又分为两部分，一部分是纯粹的简答，占17分，比如数学新课标的5大理念是什么？数学核心素养“三会”的内容是什么？初中数学核心素养的主要表现是什么？另一部分是与教材相联系的问题，这就具有创新性。

2.考题灵活

这些考题，出卷人是动了一番脑筋的。

比如，《圆》这一章属于“图形与几何”领域哪个主题？这是一道选择题，它没有直接考“图形与几何”有几个主题，而是通过《圆》来考这个知识点，考生需要熟读新课标，并理解各个领域下主题的内容，才能作答这道题。

再比如，请写出“15.1分式”这一节的教学目标和重难点。这道题就具有一定的基础性和灵活性。考查了老师对这一节课的熟悉程度，这节课有哪几个知识点？考了基于核心素养的教学目标的撰写方法（特别不能写成三维目标）。

3.重在理念

新课标的理念，重在核心素养的发展和培育。而核心素养的教学导向，是“四基”“四能”的继承和发展。

这次新课标考试，与核心素养密不可分。

比如，分别给出了一道几何题与代数题，然后提问“这两道题，分别考查了学生哪些核心素养？”这道题，不是要求老师去解题，而是去析题，从题目中提炼出核心素养。

再比如，最后一道大题，要求从人教版初中数学教材中，任选一课时，撰写教学设计，并分析是如何培养“四基”“四能”的？这道题，既具有基础性，又具有开放性，考查了教师对教材的熟练程度，对课标的熟练程度，以及对“四基”“四能”的理解。

以上考试内容，给了教师一个明确的教学方向，那就是核心素养的导向。

在今天的考试结束后，发现还有谢小兵、汪安晖、王世金老师也参加了考试。一起参加考试的吴云华校长对我说，“今天，又多了一场体验。”

这次考试，确实是一场体验。

动身来支教的时候，因为行李特别多，我没有带任何书籍（书籍是非常重的），只独带了一本数学课程标准。

9月30日，学校七年级部群里布置新课标考试，要求“本地教师全员参与10月13日的新课标考试，援疆支教教师不作要求。”10月2日，又重新要求“援疆支教老师可以自愿参与。”看到通知后，我和吴校长都报了名。是想通过这个平台，检查一下自己的学习情况，同时，也促进自己学习。

这几天，利用一些空余时间，又将从家里带来的新课标通读了两遍。感觉到，每读一篇，都有一些新的感悟。

这次新课标考试，是一次难得的人生体验。

（以上有关考题，都是凭考场记忆，不一定准确）

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg2MjcwMDc5OQ==&mid=2247490591&idx=1&sn=a4f48e6b692b2222565598b2f480c2b5

董金发的行与思

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

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