名余曰正则兮，字余曰灵均。
——《楚辞·离骚》
“字”的古义是指在家中照顾、生养孩子。其古字形上部的“宀” （mián）表示房屋，即里家；下部的“子”（zǐ）表示孩子，兼表示字音。古时把象形字称作“文”，把在象形字基础上衍生出来的字称作“字”，后统称文字，又引申为文字写成的东西。
现义:
[zì]
①文字，用来记录语言的符号。如：字体、汉字。
②字音。如：咬字、字正腔圆。
③字体。如：柳字、篆字。
④书法作品。如：字画。
⑤根据人名中的字义另取的别名叫“字”，又叫“表字”。如：李白， 字太白。
⑥字据；合同；契约。如：立字为凭。
⑦许配。如：待字闺中。
书写口诀
点在上方写中间，屋里生子盖稍小；
子字出钩对上点，左长右短横超盖。
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公元前3世纪后期，秦的统一是中国古代历史进程中划时代的大事。吕不韦作为秦国上层执政核心中的重要人物，在这一历史演进过程中发挥 的作用是不可忽视的。
有一天，吕不韦召集门客进行商议，看看如何能提高他的威望。有的 门客建议吕不韦统兵出征，灭掉几个国家，立下赫赫战功，以此来树立威信。有人立即反对说：“这办法有百害无一利，即使把仗打胜了，回来也 升不了官，因为没有比丞相还高的职务了。重要的是战争风险太大，谁也 没有必胜的把握，万一战争失利，结果会适得其反。”他接着问其他人：“还有其他的好办法吗？”
过了一会儿，有一位门客说：“我们大家都清楚，孔子是个大学问家， 他著有《春秋》；孙子很会打仗，他写了《孙子兵法》。我想，如果我们也 效仿前人，著书一部，既可以提高自己的地位，又可以为后人做些贡献。”
吕不韦听了很高兴，就立即组织他的门客开始这项工作。他再分门别 类，编成“八览”“六论”“十二纪”三个部分，共计二十多万字。吕不韦 自以为这部书包罗天地万物古今之事，故得意地取名为《吕氏春秋》。
后来，吕不韦将《吕氏春秋》公布于咸阳的城门旁，广邀各诸侯国的 游士宾客前来评阅。吕不韦许诺：如果有人能在书中增加一个字或减去一 个字，就奖赏他千金。“一字千金”由此而来。
“一字千金”原指改动一个字赏赐千金，形容文字价值极高，文辞精 彩奇妙。也指书法作品的珍贵。
毛泽东《沁园春·长沙》
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，
把当时那些军阀官 僚看得如同粪土。
成语
白纸黑字 只字不提
待字闺中 咬文嚼字
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希望每位家长能够陪伴孩子做好每日练字打卡，奖励不是目的，培养孩子细致专注，沉着持久的品质才是我们要坚持的原则。
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本字表是识字、写字教学的基本字表（300字）。这些字构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学这些字，有利于打好识字、写字的基础，有利于发展识字、写字能力，提高学习效率。这些字应作为第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容。
——《义务教育语文课程标准（2022版）》
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创办时间
2001年
办学宗旨：三大满意
孩子满意、家长满意、老师满意
办学理念：三可教育
可亲、可信、可敬
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有序、有趣、有蕴、有爱
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专注书法教育，始于二〇〇一。
