愉悦入园，幸福童年
——崇文园2024年小班新生愉悦式入园适应课程探究
从家庭进入幼儿园，
是小班幼儿接受新环境，
认识新朋友的重要一步。
重视幼儿情绪，
看见幼儿需求，
在九月，
我们同孩子们开启了一场快乐的入园之旅。
基于马斯洛的需求层次理论，幼儿在新环境里有生理、安全、爱和归属以及尊重的需要，同时为了应对分离焦虑，我园一切从孩子的需求出发，从身心健康发展等各方面让幼儿能愉悦的度过适应期，提出了“愉悦式入园适应”课程。
“愉悦式入园适应”课程是落实我园4Y园本课程理念的关键，从2020年开始，我园就开启了课程的探索之旅。经过三年多的实践已形成一些可推广的经验，积累了一定的成果。在今年我园将继续重视愉悦情绪对小班幼儿心理和行为的正向调节作用，采用一些创新性做法深化 “愉悦式入园”课程的探究。
Part.01
聚焦幼儿情绪，顶层设计课程
情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。我园在刘胜利园长的带领下，组织行政人员、小班教师和中大班级组长，基于幼儿愉悦情绪的产生机制，进行多次研讨。
新生入园前我园着眼于幼儿的情绪进行了充分的准备：愉悦式家访（老师和幼儿的第一次见面）新生家长会（幼儿园和小班家长的见面）愉悦体验日（老师和幼儿、家长相遇幼儿园），充分联结幼儿园、老师、幼儿、家长。为“愉悦式入园”做好基础。
对于幼儿来园后的活动，我园也做了精心安排与设计，幼儿梯度入园时间、在园活动、师幼互动、家园联系等。
Part.02
梯度式入园，见证幼儿成长
初体验
关键词：入园2.5小时、拥抱、陪伴、勇敢
1.“忐忑”的我
今天，我要离开爸爸妈妈、爷爷奶奶，第一次独自上幼儿园了。
松开爸爸妈妈手的时候，我本来要哭的，可是，好看温柔的老师抱了抱我，喊了我的名字，于是，我把泪水忍回去了。
2.第一次区域活动
幼儿园的教室里有好多玩具啊，我喜欢去娃娃家照顾宝宝，喜欢建构区的车车，还喜欢去语言区读绘本！
3. 第一次“开火车”
火车嘟嘟嘟，我们拉成小火车，开始游览幼儿园啦。
SUMMER
我可以
关键词：集体游戏、独立、成长
1.独立吃饭
这周，我开始在幼儿园吃饭啦，幼儿园的午餐、早餐和午点可真是太好吃了，我可以全部吃光光！
全部光盘行动啦！
2.户外集体游戏
我喜欢老师教我的音乐游戏
我喜欢在户外奔跑、跳跃，
我喜欢听老师讲故事，
和小朋友们还有老师在一起可太好玩了
3.我学会了
我学会了好多新本领，放书包、搬椅子、找水杯喝水、七步洗手法、漱口、收拾玩具......
我喜欢
关键词：挑战、朋友、融入、探索
1.挑战午睡
吃完午饭后，我抱着娃娃，躺在自己的被子上睡觉。老师陪在身边，可真安心。
2.勇敢交朋友
慢慢的，我有了自己的好朋友，我喜欢和好朋友一起玩耍。
3.大胆表达
我敢在集体面前自我介绍啦，我还能和大家分享我的中秋节快乐回忆、我的植物和我的才艺，我可真是太厉害了。
4.主动探索
幼儿园好玩的事情可太多了，我们“搭建房子”，演奏乐曲，挑战最高的屋顶，扮演小医生......
老师的幕后工作
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每天小班放学后的教师复盘研讨
愉悦情绪的生成就像滚雪球，我园借助家园共育，引导家长每日与幼儿观看在园活动的照片，回忆愉快的记忆，逐步稳定、强化幼儿的在园愉悦情绪。
Part.03
愉悦式入园适应，幸福童年
短暂的九月生活即将步入尾声，小班萌娃们收获了好多好多的“第一次”，这些，是孩子们珍贵的“成长体验”，是内心的“力量源泉”，也为幼儿描绘了五彩的幼儿园生活色彩。
孩子们的需求和声音是构建幼儿园课程的基点，是体现幼儿园课程适宜性的根本。今后，我们也将继续关注幼儿的情绪和需求，看见儿童，相信儿童，不断促进园本课程内涵式发展。
文案/排版：段贝
照片：小班各班级教师、唐新林
初审：薛成苗
终审：刘胜利
