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晚上兜兜在书房练琴。按照规矩，她需要把新学的钢琴曲《茉莉花》完整地弹十遍，我在一旁画“正”字监督完成情况，并录制视频发给老师，指点兜兜的练习。但是夏天骤然降临，每日洗衣服的工作量陡增，我只好“委任”毫无原则惯孩子的兜兜爸去做监督工作，自己在隔壁洗漱间给父女俩洗脏衣服。
起初几天还好，兜兜弹完一遍就高呼：“妈妈，第一遍弹完！”之后“第二遍弹完！”“第三遍弹完！”……可渐渐地，我发现兜兜练琴的时间越来越短。我怀疑兜兜偷工减料，但一直苦于没有证据。问题到底出在哪里？是每遍少弹了两行，还是没有弹够十遍？
看着每天两个“正”号，逼问护犊子的兜兜爸又未果，我只好自己观察。一天晚上，我竖起耳朵，开始“偷听”兜兜练琴。
如往常一样，兜兜弹一遍就喊：“妈妈，第一遍弹完！”“第二遍弹完！”“第三遍弹完！”在我即将丧失警惕之际，我听到“第四遍弹完！”紧接着兜兜就对爸爸说：“爸爸，我该弹第七遍了，是不是？”
“是什么？是匹诺曹有个说谎的爸爸！”我的突然现身让父女俩始料不及。俩人相视一笑，兜兜叹口气，吐吐舌头：“骗人骗大发了，悲剧了……”
孩子说谎不外乎以下几个理由：
1. 做错事情心生恐惧，想要逃避惩罚。
2. 较强的表现欲，希望引起长辈的关注。
3. 把理想说成现实，变相地表达出自己的意愿。
4. 长辈或电视中的人物出现了欺骗行为，但没有受到惩罚，孩子有意识地模仿他人的行为。
5. 理解力不够，误解了他人的话或者行为。
有意思的是，以上这些说谎理由，兜兜一条都不满足。她说谎另有原因：一次耍小聪明未得到管制，尝到了谎言的甜蜜，是长辈的纵容助长了谎言的滋生、蔓延。
重奖少罚，灵活调控对孩子的要求和标准。
对孩子的要求、标准制定得越繁多、越苛刻，孩子顶风作案的概率就会越大。比如让孩子学琴，你最在意的是孩子每天练习的效果，还是练习的时长？如果兜兜心不在焉，甚至是心猿意马地练琴一小时，我认为还不如事先跟她商量好，可以只练习半小时，但得保证专心致志地练。
强扭的瓜不甜，想保持孩子对特长学习的积极性、主动性，就得先保证孩子始终兴趣盎然。而且老徐发现很多家长有时在陪练过程中，要求不明确或是问题一把抓。练习的过程本来就是一个综合性比较高的，而孩子在进行练习时，在旁的你一会要人家注意节奏、一会要注意技术、一会要注意弹奏方式、一会要注意衔接、一会要注意调性、一会要注意音色......所以不断的重来，其实是一种累加式的练习。
但有的孩子因为本来有些问题还未解决，在练习时就会不断地出现问题，而坐在一旁的家长就会觉得孩子不认真，殊不知这是因为你的要求对于他太高了。而有的问题，本不是一天就能解决的。所以陪练家长需要智慧，去科学安排好孩子每天的弹奏要求。
重视品行教育，树立正确的价值观。
我告诉兜兜：“钢琴是你自己的选择，是你一定要买回家非学不可的，老师也是你自己从三个老师中，挑选了最喜欢的那个，对不对？现在妈妈再给你一次选择权，你还想学钢琴吗？不想学可以放弃，这样每天晚上你就能有更多的时间看动画片；同时，放弃的后果你也很清楚，以后学校举办联欢会，你将不会再有演奏钢琴的机会，因为你没有付出。”
兜兜显然不会放弃，她的一时偷懒不过只是小孩心性。她一听我问是否放弃钢琴，才意识到“说谎事件”的严重性。
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