小小的空间，大大的创意。
无声的环境，有声的教育。
每一种材料，蕴藏着种种成长的可能。
每一隅区角，孕育着奇思妙想的惊喜。
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共鉴共省·互察共进
10月下旬，两园区在保教部组织下和老师共同走访每个班级，班级教师结合本班课程开展对环创思路、材料投放、墙面布置、亮点展示等进行了详细介绍。观摩后，老师们齐聚一堂，梳理了各班存在的共性问题，谈心得，谈策略，进一步思考环境创设背后的价值和意义。
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专家诊断·指点迷津
10月30日上午，世纪之光学前教育集团邀请了萧山区名师、责任督学楼乐华老师入园进行课程环境创设诊断式指导。楼老师带领骨干教师组通过现场观摩及对话老师对各班环创进行深入了解。
Autumn
Equinox
中午时分，楼老师就上午环境观摩中存在的亮点以及改进建议作细致的交流分享。楼老师提出：环境创设应把握有温度、有梯度、有深度的原则，要让幼儿积极主动地参与环境创设中来，要科学布局空间环境，追随孩子脚步调整区域材料，助推幼儿深度学习。
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行动跟进·以评促优
在专家入园诊断之后，各班针对专家提出的建议开展了相应的改进措施。11月5日上午，集团组建评比小组，分别对之光和珑悦两个园区开展改进后的课程环境评比。在进班观摩的过程中，各班均有所改进，更加注重儿童主观能动性的体现，材料摆放更加有序，呈现方式更加多元，儿童痕迹更加凸显。
之光园
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珑悦园
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优秀班级·亮点分享
之光中二班
真正适合孩子的环境，需要遵循“儿童视角”创设。我们立足成为孩子的追随者，追随孩子的目光、关注孩子的喜好，打造了丰富多元的课程环境。教室里的“一面墙”“一方地”“一角落”，不仅记录着主题活动的推进历程，更生动展现了幼儿们成长的轨迹与活动的进展，孩子们以独特的方式表征他们发现问题、解决问题的探索之旅，每一个作品、每一个问题都承载着成长印记。环境变得可看、可探、可说、可延。在中二班，孩子们可以自由地交流、分享，让每一次的学习都成为一次心灵的触碰和智慧的碰撞。
珑悦大二班
本次主题为《大中国》，大二班环境创设中融入了大中国的元素，通过制作青花瓷、脸谱变变变、我是长城建筑师、有趣的中国字、国宝熊猫、56个民族等，让孩子们来感受中国多彩的民俗文化，活动的痕迹、探究学习的过程都被老师细心珍藏，汇聚在主题墙上，留下了孩子们弥足珍贵的成长印记。环境的每一个巧思，都基于儿童视角，充分发挥儿童的主观能动性。
之光大一班
大一班环境创设亮点纷呈。喝水区融入数换算元素，孩子们在补充水分的同时，通过趣味互动学习基础数学，实现寓教于乐。同时结合《大中国》主题，在角色区精心打造了“舌尖上的美食”餐厅，孩子们不仅能了解中华美食文化，还能亲手制作简易美食。此外，餐厅采用模拟钱币系统，让孩子们在角色扮演中初步认识和使用钱币，培养财商意识。这些特色环境设计，既丰富了孩子们的学习生活，又促进了其全面发展。
之光大二班
大二班整体环境为新式国风系，与本次主题《大中国》完美契合。本次环境更是将孩子们学习的痕迹很好的融入其中。通过制作欢度国庆、万里长城、北京天安门、青花瓷瓶、青花瓷盘、青花瓷拼贴画、京剧脸谱、国宝熊猫、古青铜器等让孩子们来感受中国多彩的民俗文化。并将主题延伸材料融入到各个区域中，供幼儿深度学习，如益智区的脸谱对对碰、有趣的汉字，科探区的磁铁探秘，表演区的民族服饰等。
珑悦中二班
在《吃得香，长得棒》主题下，孩子们对好吃的食物和其营养价值有了更多的认知，结合孩子们的兴趣我班还展开了“蛋趣横生”课程，从蛋的结构—蛋的生熟—蛋的价值等方面去探索和不断的尝试，幼儿学会了如何去正确区分生鸡蛋和熟鸡蛋。各区域内也投放了鸡蛋作为材料，孩子们在各种鸡蛋小实验中，发现了盐、醋等常见调料对鸡蛋的不同影响，提高了孩子们的研究兴趣和探索能力。孩子们还利用鸡蛋壳，创作出很多独特的艺术小作品，孩子们满满的创作欲望和艺术表现能力得到了释放和更大的提升。
每一种材料，每一方环境，
蕴藏着种种成长的可能。
在奇思妙想间，是种种童趣惊喜，
是个个盎然的新起点。
无声的环境孕育有声的教育，
让我们继续追随孩子的视角，
俯下身倾听他们的童言童语，
去看、去寻、去探......
END
