十一月本该是深秋或初冬的模样。可今年，似乎热的反常，秋日烈阳宛如初夏，短袖迟迟不能退场，多少让人有点不适应。
此刻窗外，大风起，落叶萧萧，行人不禁裹紧了衣裳。看来，天气也在快马加鞭地赶上自己应有的节奏。
十一月是学期中旬，忙碌的班主任工作进入一个阶段性的转折点，承上小结、启下开篇。
做好十一月的重点工作，有助于我们对标补缺，调整学生和班级发展现状，更好的实现学期成长目标。
以下是我梳理的十一月班主任重点工作清单，希望对大家有帮助。
1.坚持做好学生每日考勤管理
秋冬是传染病的高发期，发热、咳嗽等症状频发。班主任要将学生出勤作为班级日常管理的重要内容，有心留意缺勤学生并联系家长做好请假、安抚和学习补偿等工作。
缺勤也分不同情况：有的是请假没到学校，有的是上了几节课后返家，还有的牵涉到是否在校就餐等。班主任需要做好登记，及时上报学校相应管理平台。
如果出现大面积流感等症状，第一时间报告学校，妥善配合医务室、学校管理层进行处理。
缺勤学生的返校工作也需要按照医务室等具体要求来执行，比如有些情况需要退热48小时后或持医嘱才能返校。这也是对更多师生的一种负责行为。
缺勤学生姓名 | 请假时长 | 请假原因 | 是否在校就餐 |
2.高度重视学生心理健康状况
秋冬也是学生情绪问题的高发期，落叶、阴雨天气都会引起学生情绪的低落与伤感。
关注学生的心理健康状况，对前期普查列为重点关注对象的学生，要坚持用好一生一案，发挥导师制的积极作用，关注学生的情绪变化。
及时发现并帮助学生解决心理困扰，开展好心育课，组织心理健康教育活动，提供必要的心理支持和辅导。
重点关注学生 | 阶段性表现 | 交流情况记录 |
3.加强个别学生关怀
经过两个月的学习和校园生活，学生差异化发展逐渐明显，需要班主任进行分层关注。
对于班级中存在的学习困难、行为问题或其他特殊情况的学生（比如家庭状况、人际交往状况等），班主任应与其进行定期的个别交流和指导，多搭台阶，帮助学生克服困难，积极参与集体生活和学习。
4.前置性做好期中复习指导
十一月会迎来期中测试，学生、老师、家长都会感到有压力，因而学习任务和节奏较前两个月也会更紧凑。
班主任要有规划意识，带领学生提前明确测试范围、复习进度，指导学生根据个人情况制定复习计划，留足时间和空间。
班主任也要及时与科任教师沟通，了解班级整体和个体学生的学业进展，与任课老师、家长一起做好学生的复习工作，提供必要的辅导和指导。
前置性安排好具体内容，班主任还可以邀请学生代表进行分享，既推广了自己的目标、计划、策略，也营造了群体共学的积极氛围。
学生姓名 | 期中目标 | 具体各科学情分析 | 需要老师提供的帮助 |
临考期间，班主任也需要通过班会课等机会，做好诚信教育和适度减压教育，营造积极考试心理，帮助学生调整考试时的作息与心态。
5.做好考后班情分析会
阅卷结束后，班主任就要投入到班级测试情况分析的工作中。
通常情况下，教务处会提供相对全面的班级数据（对照年级和各学科），这是一种横向分析。
班主任还需要进一步针对学生个体的情况，结合以往历次测试情况，做好个人数据的纵向分析（即参考学生所处分数段情况，评估学生的波动状况）。
班主任统筹把握每一个学生的各科总情况，召集任课老师进行细致交流，与全班教师达成学生情况共识。
比如有的学生偏科，班主任可特别向任课老师提出；再如有的学生近期波动很大，班主任需要了解该生在不同学科中的表现。
学生姓名 | 总分 | 语文 | 数学 | 英语 | ...... | 与上一次相比 |
6.开展一轮针对学生的个别谈话
教师在进行数据分析的同时，引导学生进行自主分析和自我归因。
班主任可以设计学科分析表，学生先统一完成书面分析，班主任批阅分析表，针对分析情况，对部分学生开展进一步的个别谈话。
如果精力允许，与每位学生进行谈心是最好的；但如果时间、精力有限，就要有意识地进行名单选择。
比如进步非常明显的，要给激励；波动很大的，要给信心；单科提升显著的，要引导其分析出自己的积极行为，强化个体经验。
学科 总分 | 各 科 分 数 | 进步学科及原因分析 | 波动较大学科及原因分析 | 下一阶段准备做出如何调整 | ||||
7.开好期中家长会
做好详实的班情数据分析后，班主任可结合学校安排，考虑召开家长会的形式（是全班集中会议还是分批次、分层次召开家长会）。
家长往往在意分数，而忽略分数背后的逻辑（比如进步或退步的原因，学科学习要求等），所以班主任要能“拿捏”好家长的心态，巧妙设计家长会，落实学校教育对家庭教育的指导。
比如，我会分层次邀请一些做的好的家长在家长会上进行分享，让更多的家长意识到，学习是讲究方法的（不是蛮干刷题），其中很重要的一点就是信任老师，按老师的要求去做。
我也会把复习阶段和学生、家长一起制定的计划拿出来进行复盘，请家长想一想自己在孩子复习期间的行动是给孩子带去了助力还是形成了阻力。
孩子的状况 | 我的参与 | ||
孩子的优势 | 我积极支持的行动 | ||
孩子的不足 | 我支持不足的表现 | ||
孩子的分析 | 下一阶段，我的调整和参与 | ||
与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习和行为情况，解答家长的疑问和关注，并与家长共同协助学生的成长发展。
8.做好期中学生表彰
利用班会课，对学生进行多元表彰，肯定同学们在半个学期中积极的行为、良好的习惯、有效的方法、取得的进步等。
对学生个体和班级小组（特色群体）进行表彰和经验分享，能够进一步引导学生合理归因，有助于内驱力的持续激发。
9.组织好秋季综合实践活动
很多学校会利用期中考试后的闲暇时段开展秋季综合实践活动。
班主任可利用好这个契机，在学校组织活动方案的基础上，进一步发动班委力量，设计出一份有利于班级凝聚力提升、学生个性发展、身心放松调节、发现美好生活的班级详案。
综合实践过程中，班主任要积极开展学生小组活动，鼓励每个组留下精彩的活动照片。
班主任也要主动参与到学生的活动中，和同学们一起笑、一起闹，为我们自己的青春添色，走进学生的内心世界。
10.关注自身健康与家庭生活
班级发展进入学期中旬，逐渐上了轨道，班主任工作的节奏也就可以稍微缓一缓了，更容易主动调控。
班主任要趁着这个阶段多觉察和关注自身的身心健康、职业压力状况等，形成正向的生活价值取向。
天气好的时候，多陪陪家人和孩子，参与户外活动，增进亲情，体会幸福。在生活中获取幸福感也能更好的支持工作的长线发展。
十一月是相对安静的一个月，不会有太多的非教育教学的事务发生，是班主任可以真正静下心来走进学生、引导学生、做好阶段性复盘的一个月。
做好十一月的具体工作，让我们在阶段性的调控中，更好的聚焦班级发展目标，关注学生个体进展，做心中有数的班主任。
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