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部编版小学三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点：
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教材单元分析：
2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
三、教学目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、、教学要点和课时安排及进度
时间 | 内容 | 课时 |
第一周 2.20-2.22 | 开学第一课 | 1 |
1古诗三首 | 3 | |
第二周 2.25-3.1 | 2燕子 | 2 |
3荷花 | 2 | |
4*昆虫备忘录 | 1 | |
阅读 | 3 | |
第三周 3.4-3.8 | 口语交际：春天去哪儿玩 | 1 |
习作；我的植物朋友 | 2 | |
语文园地一 | 3 | |
5守株待兔 | 2 | |
第四周 3.11-3.15 | 6陶罐和铁罐 | 2 |
7美丽的鹿角 | 2 | |
8*池子与河流 | 1 | |
阅读 | 3 | |
第五周 3.18-3.22 | 口语交际：该不该实行班干部轮流制 | 1 |
习作：看图画，写作文 | 3 | |
语文园地二 | 3 | |
快乐读书吧 | 1 | |
第六周 3.25-3.29 | 期中复习测试 | |
第七周 4.1-4.4 | 9古诗三首 | 3 |
10纸的发明 | 2 | |
11赵州桥 | 2 | |
第八周 4.8-4.12 | 12*一幅名扬中外的画 | 1 |
综合性学习中华传统节日展示课 | 1 | |
语文园地三 | 3 | |
第九周 4.15-4.19 | 13花钟 | 2 |
14蜜蜂 | 2 | |
15*小虾 | 1 | |
习作：我做了一项小实验 | 3 | |
第十周 4.22-4.26 | 语文园地四 | 2 |
16小真的长头发 | 2 | |
17我变成了一棵树 | 2 | |
阅读 | 2 | |
第十一周 4.29-5.3 | 交流平台 | 1 |
习作：奇妙的想象 | 3 | |
18童年的水墨画 | 2 | |
19剃头大师 | 2 | |
第十二周 5.6-5.10 | 20肥皂泡 | 2 |
21*我不能失信 | 1 | |
习作：身边熟悉的那些有特点的人 | 2 | |
阅读 | 3 | |
第十三周 5.13-5.17 | 语文园地六 | 2 |
22我们奇妙的世界 | 2 | |
23海底世界 | 2 | |
阅读 | 2 | |
第十四周 5.20-5.24 | 24火烧云 | 2 |
口语交际：劝说 | 1 | |
习作：国宝大熊猫 | 2 | |
语文园地七 | 3 | |
第十五周 5.27-5.31
| 25慢性子裁缝和急性子顾客 | 2 |
26*方帽子店 | 1 | |
27漏 | 2 | |
阅读 | 3 | |
第十六周 6.3-6.6 | 28*枣核 | 1 |
口语交际趣味故事会 | 1 | |
习作这样想象真有趣 | 2 | |
语文园地八 | 3 | |
阅读 | 1 | |
第十七周—第二十周6.10-7.5 | 复习迎考 | |
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