萨尔曼·可汗创办了可汗学院，由此开启了教育模式改革的新一轮探索。尽管从可汗学院创立至今已经过去了十多年，但可汗学院所传递出的教育公平、有教无类、精熟学习、混龄教学、自主学习、终身学习等教育理念，在人人皆学、处处可学、时时能学的互联网时代仍具有非常重要的意义。
萨尔曼·可汗的可汗学院实践和愿景中所蕴含的对教育本质的全新认识和理解，既是对传统教育模式的无声宣战，更指明了未来教育改革的可能方向。
人们经常引用一个PISA 测试的数字，即美国高中生现在的科学和数学水平在世界上仅排名第23位。
但是在萨尔曼·可汗看来：
在美国人眼里，这未免令人沮丧，但把它作为国家整体实力的衡量标准未免有些狭隘。我相信，尽管美国的教育体制存在某些缺陷，但至少在未来一段时间内，美国仍将保持其在科学和技术方面的领导地位。抛开这些不谈，美国并不会因为爱沙尼亚的学生更善于分解多项式而失去自己的主导地位。美国文化的其他方面，包括独特的创造力、创业精神、乐观主义以及资本，使其成为世界上最具创新潜力的沃土。这也是吸引世界各地的聪明孩子来到美国、获得绿卡并留在那里工作的原因。从全球的、前瞻性的角度来看，国家排名实际上没有任何意义。
通过这段话我们能看出可汗对美国教育制度的自信，以及对教育水平排行榜的不屑。纵然如此，可汗也不得不承认：
但如果不敲响警钟，自满将带来彻头彻尾的灾难。企业家精神和创造力并不是美国人与生俱来的品质，如果没有源源不断的、受过良好教育的人才的支撑，美国的领先地位将变得岌岌可危。
教育观 1：教育、人才、国家地位，一直是息息相关的。相信这并不难成为各国共识。
萨尔曼可汗认为：我们现在教与学的方式正处于千年一遇的转折点。
传统课堂模式已不再满足人们不断变化的需求，这种被动的学习方式已经过时，现代社会要求我们在处理信息时更加主动。传统课堂模式将学生根据年龄划分为不同的年级，制定统一课程表，希望他们在“一刀切”的课程中学有所成。这种教育模式在百年前是否是最佳选择已无从知晓，但可以肯定的是，它已不再适应当今社会对教育的需求。与此同时，新技术的发展为提供更高效的教学方式带来了希望，但也引发了困惑甚至担忧，因为这些光鲜亮丽的新技术往往仅被用作粉饰门面的无用装饰。
人们没有采取行动，而是继续空谈教育微不足道的改变。由于缺乏想象力或是害怕打破现状，关于教育改革的话题总是戛然而止，大众关注的不过是那些我们熟知但过分重视的标准，比如考试分数和毕业率。这些并非不重要，但更重要的是，未来几代人是否有足够的能力和生产技能以满足发展的需要，他们又能否充分发挥潜力以更有意义地维护真正的民主。
萨尔曼·可汗自己描述：
我不想在教室里持续进行沉闷的教学——死记硬背和生搬硬套公式，这种方式无非就是让学生能够在考试中取得好成绩。
我希望帮助学生看到课程与课程之间的联系和进阶；我也希望训练他们的洞察力，这样即便他们每次都只掌握一个概念，也能够在之后将这些信息进行有效整合，进而掌握一门完整的学科。
总而言之，我想重新唤起学生对学习的兴趣——积极参与学习并享受学习带来的天然兴奋，这种兴奋在传统教学中往往会被压制。
教育观 2：历史上新的教育机构和模式都是在转折时期应运而生。
哈佛大学和耶鲁大学是在北美殖民化后不久成立的，麻省理工学院、斯坦福大学和州立大学系统是工业革命和美国领土扩张的产物。我们现在仍处于一个历史上最重要的拐点的早期阶段：信息革命时期。在这场革命中，变革的步伐如此之快，以至于深刻的创造力和分析性思维不再是可有可无的技能，它们已不再是只有社会精英才具备的优势，而是成了每个人必备的生存技能。
教育观 3：再也不能只让世界上一部分人接受优质教育了，获得优质教育的门槛和成本已经越来越低
可汗学院的成功在很大程度上，证实了重新思考教育的可能性。
到2012年年中，可汗学院规模越来越大。我们每月向600多万名学生提供教育服务——这一数字是哈佛大学1636年成立至今所培养学生总数的10倍以上，并且这个数字还在以每年400%的速度增长。这些视频已经被观看了超过1.4亿次，学生们通过我们的软件做了近5亿次练习。我个人发布了3000多节视频课程，都是免费的，并且没有广告。
这些视频涵盖了从基础算术到高等微积分，从物理学到金融学到生物学，从化学到法国大革命等内容，几乎无所不包。我们还积极招聘世界上最好的教育工作者和软件工程师。
可汗学院已经成为最受欢迎的网络教育平台，被《福布斯》描述为“为什么没有人想到这些……它正迅速成为地球上最具影响力的教学组织”。
比尔·盖茨公开承认，他在和自己的孩子一起研究数学问题时使用了这个网站。
无论是对8岁还是80岁的学生来说，点开一个新的教学视频就像是开启了一段属于自己的探索历程，所产生的疑惑以及需要完成的练习都会给他们带来挑战。每个人都可以以自己的节奏迎接这些挑战。进步缓慢不会让人感到羞耻，也不会有课堂上跟不上进度的窘迫。视频永远不会消失，学生们可以在必要时经常复习。错误是被允许的！学生不用担心自己的学习状况让老师失望，也不用因为担心在全班同学面前丢脸而提心吊胆。
教育观 4：教学方法固然重要，学生的学习反馈和评估也很重要。但是，比任何一套特定的方法和途径都更加重要的是教育必须不断适应需求和持续改进。
当前的教育体系充斥着低效和不平等的现象，学生学到的知识与他们需要了解的知识之间存在着巨大的差距。这种情况正变得日益紧迫。世界在变化，而教育却仍然维持现状。这不是什么抽象的空谈，这真正关乎孩子、家庭、社区和国家的未来。
这个世界上有许多有远见且乐于为教育事业奉献的人，他们或许有不同的方法，我热切希望所有这些方法都能在更广阔的世界中付诸实践。新的、大胆的方法需要尝试，最糟糕的情况莫过于维持现状，止步不前。
如果停下脚步，我们就会付出沉重代价，它不是以美元、欧元或卢布计算的，而是以人类的命运为代价。
尽管如此，作为一名倔强的乐观主义者，我相信哪里有问题，哪里就一定有解决方案。
内容摘自：[美] 萨尔曼·可汗著,万海鹏,王琦译.教育观：以科学的方式提升孩子的学习能力.中信出版集团.2024:160.
