实践悟真知 创新绽新蕾
经开区小学三年级数学学科活动心“新”相融
数学学科不仅传授知识，更肩负着培养学生逻辑思维、解决问题能力和创新意识的使命。今年9—10月份，经开区小学三年级数学学科活动以此为基，以“千克与克”为学习主角，将教育初心和实践创新有机融合，取得了积极有益的教学经验。
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走出课堂 看寻悟让知识“生活化”
第一步是实践类活动。数学教学侧重公式和题目练习，会让孩子感到枯燥乏味，缺乏兴趣。此次活动让孩子们离开课堂，走进超市和商店，观察净含量是1千克的物品有哪些？净含量是5千克的物品有哪些？在仔细的生活调查中，孩子们完成了一份份详实的知识填空。
通过创设与生活紧密相关的数学情境，让孩子们去主动探索和发现。称一称数一数掂一掂鸡蛋、鹌鹑蛋、苹果、橘子物品各1千克；黄豆、绿豆、大米各1克，逐一认真记录。
观察、探寻、感悟，动手加动脑，孩子们具象化地理解了“千克”和“克”作为重量单位的含义，掌握了它们之间的换算关系，亲身体验了重量单位的大小和实际应用，发展了学生量感，让学生感受到数学的魅力和实用性。
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溯源课堂 算制学让知识“实用化”
第二步是跨学科活动。数学不仅是一门独立的学科，更是解决其他学科问题的重要工具。孩子们走进生活后再回到课堂，学习计算标准体重，并与自己的实际体重作比较。将数学知识（千克和克）与科学相结合。培养了孩子们的模型意识，增加了孩子学习数学的成就感。
不仅如此，学科活动还引导孩子们学习制作食谱，加强对数学的理解和运用。比如：掌握合理的饮食搭配有利于身体健康。6-10岁学龄儿童每天需要米饭、馒头等谷类150-200克，薯类25-50克；畜禽肉40克等等。活动还邀请科学老师因学制宜，科普千克与克的相关知识，讲解健康食谱的正确制作方法。来看看孩子们创意满满的食谱吧。
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突破课堂 评奖改让知识“延展化”
第三步是活动成果展示。三年级各班数学老师及时跟进、总结评价。结合学生在活动中的表现、作品质量以及同学间的互评和自评，给予综合评价和反馈。对表现优秀的学生进行表彰和奖励，鼓励他们在未来的学习中继续努力。老师们组织了多次集中研讨，分析学生的学习行为，精准掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，实现因材施教，对后续的数学学科活动进行了改进和优化。
三年级数学组融评价、奖励、改进为一体，帮助孩子们发现数学之美，体悟数学之趣，培育精益求精的探索精神，也推进了年级教师的专业发展。
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文稿：潘晓
制作：陈心云
一审：奚艳婷
二审：张蕾
三审：戚微琪
