书籍
是人类进步的阶梯
未见世界时，书籍是世界的外延；见过世界后，书籍又成为世界的注脚。于教师而言，持续学习、不断探索是为学生点亮未来的关键。10 月 31 日下午，公园小学语文教研组的一场读书分享会，宛如一场知识的盛宴，围绕《追求理解的教学设计》（第二版）展开了精彩的思想碰撞。
读书，使人进步
一年级
曾宁宁老师
作为一年级教师代表，曾宁宁老师率先登场。她详细分享了该书绪论和第一章的内容，从 “逆向设计为何最优”，到剖析 “传统设计的两大误区”，再到深入讲解 “逆向设计的三个阶段、设计模板、标准和工具”，为大家开启了理解教学设计新视角的大门。同时，她也坦诚地提出了自己在阅读过程中的困惑，引发了在场教师的思考。
二年级
杨鹭芳老师
杨鹭芳老师代表二年级进行分享，聚焦于第二章。她深入浅出地解读了为什么要理解 “理解” 这一深刻命题，清晰阐释了 “理解” 的内涵和特征。不仅如此，她巧妙地结合二年级第四单元的教学实际，将备课组教学设计的思路和实践过程娓娓道来，让理论与实践完美结合。
三年级
洪晓燕老师
洪晓燕老师代表三年级备课组，对第三章内容进行了精彩剖析。在明确目标这一重点板块，她详细解读了标准制定、解析标准的要点，更深入探讨了诸如真正的大概念和核心任务的内涵、确定优先次序的框架、发现大概念的建议、教师的 “新装”、根据迁移任务制定目标以及鲍勃・詹姆斯的逆向设计实践等丰富内容，为教学设计的目标设定提供了全方位的指导。
四年级
吴燕萍老师
吴燕萍老师以四年级教师代表的身份，为大家带来了第四章理解六侧面的精彩解读。她对解释、阐明、应用、洞察、神入、自知这六个侧面进行了细致阐释，并生动讲述了这些内容对教与学的关键启发，为教师们在教学实践中如何引导学生理解知识提供了新的思路。
五年级
石晶老师
五年级教师代表石晶老师则围绕第五章展开分享。从基本问题是通向理解之门这一观点出发，深入探讨了 “大概念航标” 相关内容，包括什么是基本问题、技能领域和专题性与综合性基本问题的特点、对基本问题更深入研究的方向、提出和使用基本问题的技巧、围绕开放问题架构工作的重要性以及鲍勃・詹姆斯的逆向设计实践等，为教师们理解和运用基本问题提升教学设计质量提供了丰富素材。
六年级
陈潞老师
陈潞老师代表六年级备课组，分享形式别具一格。她先是分享了自己两次外出学习的宝贵经历，随后从六年级上册《故宫博物院》的教学设计入手，将自己阅读本书后的深刻见解融入其中，由浅入深，让大家看到了理论在实际教学中的灵活运用。
书籍
是人类进步的阶梯
分享会后，蔡校长的总结为本次活动画上了圆满的句号。她深情地说道，台上六位来自不同年代的老师，他们的分享各自闪耀着独特的思考和实践智慧。这些宝贵的思维碰撞，让每一位聆听者都深受触动。当今时代，教育如同奔腾不息的河流，持续革新向前，作为教育工作者，我们承载着为学生铸就美好未来的神圣使命，而今天的读书分享会就是我们提升自我、探索教育新路径的有益探索。
她殷切希望我校语文教师团队能够更加热爱学习和阅读，将阅读的精神火种和温婉气质传递给每一位可爱的孩子。
厦门市公园小学
撰稿：曾建坤
拍照：魏晓梅
编辑：陈潞
初审初校：余莺平
复审二校：教务处
终审三校：校长室
