教研领航促成长
凝心聚力拓新程
——眉山冠城实验学校2024-2025学年
第一次教研组长、备课组长会议
教研领航
会议以“让常规工作不常规 让专业工作更专业”为主题，围绕“新质课堂研究”“落实教学质量管理流程标准”“抓好各级各类培训”“推动特色活动、专项工作的开展”等内容对新学年、新学期教研组和备课组的各项工作进行了美好的展望，并对本学期教研组备课组工作作详细的布置。
首先，刘永芳校长助理阐述了“新质课堂”的内涵、外延、教学原则、教学策略，强调新质课堂是理性、激情、幽默的，开放式、思维型、生态化的，课前精准、课中精彩、课后精美的完整课堂。
其次，学校将以新质课堂校级大赛、新质课堂微科研、教学专题研讨等活动的开展，来寻求教师的“教”和学生的“学”平衡点，促进教师的专业成长，提高课堂的质效，实现学生学习目标的达成，让学校教学质量稳步提升。
最后，刘校助对本学期的教研工作进行了整体部署，并对具体的教研工作提出要求。
刘校助强调了教研组长（备课组长）是学校课程体系的构建者，实施者，更是新的课程体系、课堂文化的开创者，引领者。要求各教研组长（备课组长）要统筹带动好教研组的建设，抓实规范，落实细节，做好各项工作；要明确本学期工作目标和工作重点，以教研促进教学，为学校教研活动的顺利开展、教研质量的提升和教研成果的突破奠定基础。
教以潜心，研以致远
此次会议的召开，不仅明确了新学期教学教研工作的方向和目标，也为各学科的教研组长如何有效地开展工作提供了新的思路和方向。相信在教研组长及全校老师的共同努力下，我校的教育教学工作一定会更上一个新的台阶。
“新质课堂”内涵
预设的精致，生成的灵动；
知识的逻辑，组织的高效；
动机的唤醒，思维的深刻；
情感的浸入，权益的获得；
素养的达成，生命的丰盈。
“新质课堂”外延
触及学科的本质和思维的内核：深度课堂
走进学生的性格和心灵的深处：情感课堂
促进学生的自主和幸福的生长：发展课堂
新质课堂=深度课堂+情感课堂+发展课堂
深度课堂=思维厚度+开放宽度+生态长度
情感课堂=精神归宿+价值认同+基因传承
发展课堂=生存技能+生活才能+生长潜能
“新质课堂”教学原则
原则1—关键：激发学习兴趣；
原则2—方法：学教评一致性；
原则3—核心：思维训练中心；
原则4—保障：学教过程最优化；
原则5—目标：凸显关键能力；
原则6—格局：渗透品性教育。
和顺的师生关系:自由、尊重、信任、关爱，让课堂焕发人性的光辉。
“新质课堂”教学策略
策略一：确立高阶思维发展的教学目标，引导学生深度理解
策略二：整合学科意义联接的学习内容，引导学生批判建构
策略三：创设促进高质学习的真实情境，引导学生积极体验
策略四：选择个体持续关注的评价方式，引导学生深刻反思
新质课堂是理性、激情、幽默的；开放式、思维型、生态化
的；课前精准、课中精彩、课后精美的完整课堂。
策划 | 刘永芳
摄影丨景巨楠 王燕飞
撰稿 | 何云燕 粟莉
编辑 | 景巨楠
审核 | 刘永芳
