一、单元主题解读
（一）单元主题：
Time Management(优化时间管理) 该主题属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，子主题内容为“时间管理”。
（二）单元大观念：学生用所学语言交流时间相关话题、描述自己的时间规划表，在过程中发现生活中时间管理的问题，合理安排、运用时间的重要性，形成初步的时间管理能力。
二、语篇研读
What：本课时是PEP Unit2 What time is it? B部分的读写课，主要介绍Amy一天作息活动安排，描述了早晨Amy被妈妈急忙叫醒起床，上午与Sarah急匆匆上音乐课，下午6点时又未及时返回与父母吃晚饭，9点还未上床睡觉的场景。Why：作者通过围绕Amy作息时间展开对话的场景，引导学生养成做事准时的好习惯，意识到合理安排时间的重要性。How：本文的语篇为配图的四个对话，通过Amy与父母及Sarah的对话的形式呈现，用核心句型What time is it? It’s … .It’s time to/for…,交流时间相关话题，语境中理解Hurry. Come on. Wait a minute.等句型，语言相对简单，接近学生生活，学生有话可说。
三、学情分析
四年级的学生已经具备一定的词汇量，能够用简单的英语句型描述与作息时间相关的多个话题，在三上How many?也学习过数字的表达，四上Dinner’s ready学习过三餐和食物，能描述简单的时间和食物，对合理规划时间也有一定的了解。但是四年级的学生同时也缺乏自制力和毅力，做事容易气馁。通过本单元的学习，在大任务的引导下，从制定计划到执行计划，逐步引导学生形成正确的时间观念，形成良好的生活作息，热爱生活，善于发现生活中美好的事物。
四、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、读、说的活动中获取和梳理Amy的作息安排，并完成“阅读标号”的任务，在语境中理解Hurry！Come on！Just a minute！等句型的含义，能够用正确的语音语调朗读文本。(学习理解)
2.在教师的帮助下，根据板书复述，分析评价Amy的行为，意识到守时的重要性；（应用实践）
3.能够设计自己的时间安排表，与同伴问答交流，并仿照例句进行正确地书写。（迁移创新）
【核心词汇】Get up、music class、dinner
【核心句型】能够在语境中运用: What
time is it? It’s … .It’s time for/to…进行问答交流，语境中体会Hurry！Come on！Just a minute.的含义。
五、教学过程
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| 1.在看、读、说的活动中获取和梳理Amy 的作息安排，并完成阅读标号任务。 | 学生通过歌曲、John、Mike 的作息时间表，巩固复习 A、B 部分已学重点词组及句型 What time is it? It's ...It's time for/to...;(1) Lead in教师呈现4张照片，引导学生观察图片，预测今天的话题;谈论Amy’s timetable.(2)The 1st reading:学生快速默读文本，获取主旨大意，完成排序任务。（3）The 2nd reading:细读文本，理解细节信息，并在情境中解Hurry! Come on!Just a mimute!句子的含义。（4）Listen and follow学生听音跟读、小组合作朗读，教师根据学生朗读情况，给予指导或鼓励。 | 教师观察学生是否参与互动，主动回答问题，积极思考，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予更多的帮助和鼓励。教师根据学生阅读情况及时提供帮助，给予指导和反馈。 |
| 设计意图：在说说唱唱中烘托学习英语的愉悦氛围，复习已学知识并为阅读做铺垫。通过梳理 Amy作息时间，匹配图片，在语境中理解新句型等活动，获取阅读技巧和方法，形成新的知识结构，为后面的活动提供支架。 |
| 2.在教师的帮助下，根据板书复述，分析评价 Amy 的行为，意识到守时的重要 | （1）.在教师的帮助下，根据课件复述Amy的时间安排表，分析评价 Amy 的行为，意识到守时的重要。并为Amy提出合理化建议。 | |
| 设计意图：学生通过复数、谈论Amy的作息时间表，意识到合理计划、按计划执行的重要性。 |
| 3.根据语言框架和提示，引导学生设计自己的时间安排表，仿照教师的范例进行正确地书写。 | 引导学生设计自己的时间安排表;小组合作交流时间安排;仿照教师的范例进行正确地书写， | 教师观察学生展示交流及书写的情况，进行及时指导和评价。 |
| 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言。学生从课本走向现实生活，发展语用能力，将能力转化为素养。 |
六、作业设计
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本节课是PEP四年级下册Unit2的一节读写课，主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。基于课标描述，教材分析，学情分析，将本课时学习目标的重难点主要定位在:教学中我注重教学环节的连贯性，力争所有的语言学习都在一定的情景中进行。教学伊始，我播放了一段chant 的视频动画，让学生边看动画边跟着说唱，让学生快速地融入到课堂中，同时复习本单元的重点句型What time is it?及其答语，为新知的学习奠定基础。接下来复习John、Mike的一天活动安排，复习本单元重点的词汇和句型。同时引入到Amy’s day。在讲授Amy’s day时，我利用 picture book 的形式呈现Amy 一天的活动，让学生认真观察图片，从图片中获取人物、地点、时间、活动等关键信息，完成 Read and number活动。完成图文配对。写的环节，引导学生观察细节，总结出书写的要求；拓展环节为个性化的书写环节，让学生根据作息时间表写一写自己的一天活动。本课中我用了视频、音频、图片、课件等媒体，尽力为学生营造师生互动、生生合作的愉快课堂，学生学习积极性较高，较好的完成了本课的教学任务。在完成文本教学后，应带领学生梳理板书的内容，加深学生的理解，然后学生针对板书进行复数，巩固本单元举行，培养口语表达能力。![]()
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