春城实小：深研精教求创新 携手共研促发展——东亭、春城、柏庄三校联合教研活动

语文学科会场，三校教师就部编版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》一课，结合“三全两新”的教育理念，开展了同课异构活动。

春城实小的倪恬欣老师通过马首自我介绍导入，设计了忆昔日的辉煌、惜昨日的辉煌、听今日的渴望三个学习活动，在任务情境的驱动下，指导学生通过朗读表现文本的情感色彩，又结合资料，让学生自主学习，在品读中感悟，从而激发学生不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

东亭实小的吴伊蒙老师利用“话题圈”的方式展开教学，通过“圆明园的毁灭损失的是什么”“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”“圆明园是怎样毁灭的”三个主要话题的切入与交流，并借助数据、图片、文字等资料的补充与说明，使学生理清了主要内容，突破了“建筑宏伟”部分的重难点，在读懂毁灭中感受“不可估量的损失”这一中心表达。

柏庄实小的邹楠老师采用情境式的教学法，通过“众口同声话辉煌”“断壁残垣诉苦难”“民族复兴当自强”三个学习任务，引领学生品味语言，运用语言，体会课文情感的变化。同时，着重引导学生结合资料，通过有层次的朗读、表达，感受圆明园曾经的辉煌，抓住对举等写作手法引导学生在语言实践中反复品味和领悟。

无锡市惠山平湖实验小学范莉芳校长高度赞扬了三堂语文课，她认为同课异构关注的不是差距，而是鼓励每位教师对教学内容和方法开展更深层次的思考，进行丰富又充满智慧的教学实践。

范校指出老师们在研读文本的时候，都关注到了3个层次：一是表层的字面意思，二是里层的思想情感，三是深层的艺术构思，同时，三节课的设计都紧扣了单元要素，能让学生借助资料这一途径去体会课文表达的思想感情。

接着，范校建议教师可以借助此文本助力学生思辨性读写能力的提升，如论一论圆明园重建的利弊等，以此来鼓励学生多元解读，培养批判性思维。

最后，范校还对老师们提出了几点要求，一是在完整和精彩之间有取舍，二是建议进行结构化的读写活动设计，三是资料的运用应注意恰当的时机和方式。范校认为，思辨性阅读与表达任务的教学一定是让孩子们在课堂上做一个好学上问者，做一个深层阅读者，做一个积极对话者，做一个理性表达者。

精彩纷呈的课堂让在座的所有语文老师获益匪浅，春城小语人也将在这充满实干的秋天里继续奋斗，用力抓住教研的藤，用心守住教学的根。

数学会场，三校共研新课标、新理念，就苏教版小学数学四年级上册《平均数》一课进行了同课异构。

春城实小的戴成熠老师在新课标背景下，从平均数的意义、平均数的求解方法、平均数的作用价值这三个大方向展开设计，以体育课跳绳为切入点，通过在变换数据大小以及增减每一组数据的个数的过程当中，让学生自主来观察发现平均数的变化与哪些因素有关，以及平均数的一些取值范围，体悟平均数并不能代表某一个实际的数据，而是只能代表一组数据的整体水平。学生在这样不断的探究、比较、思考中感悟平均数的意义，收获颇丰。

柏庄实小的仇广运老师通过踢毽子的活动，把学生带入真实情境，引导学生在自主解决问题的过程当中产生认知冲突，在比较每组数据总数和最大数都不合理的情况下，自然产生对平均数的强烈需求，主动思考和发现，同时聚焦生活应用，让学生体会到平均数的价值，仇老师注重以积极评价为手段，用温暖支持孩子的学习，亲其师信其道，能很好地促进班里的学生深度学习。 

东亭实小的施佳老师从班级举行的投篮比赛，让学生从真实情境中收集到的数据作为学习素材，使学生感受到统计数据的真实性。在此基础上设计了三次比较，使学生在交流思考中自然产生平均数的学习需求，然后在探究新知环节，呈现了移多补少，求和再均分的方法，无论是动手操作还是列式计算，都为学生理解平均数的意义提供了感性支撑，对学生而言是一次十分有意义的探究活动。

本次活动特邀锡山区教师发展中心教研部副主任范艳华作点评与指导。范老师强调了平均数作为统计量的重要性，并指出了平均数在数学本质上的意义，平均数的教学已经从单纯的方法和公式理解，转变为对统计学意义的深入探讨。

范老师建议教师在教学中应更加关注学生的真实感受和主动思维，而不仅仅是教案的执行。

范老师还提出了关于如何发展学生数据意识的建议，包括聚焦现实问题、经历统计过程和感悟数据的随机性，教师应从学生视角出发，设计教学活动，让学生通过实际操作和体验来理解平均数的概念和价值。

最后，范老师对三位青年教师的教学表现提出了赞赏，同时也鼓励老师们以后教学中可以更多地与学生互动，关注学生的真实学情，并基于这些学情来反思和改进教学。

今天的活动让在座的所有数学老师获益匪浅，春城实小数学组将继续奋斗，钻研新课标、新理念，用课堂实践衔接起数与智的桥梁。

英语会场，三校针对学生英语学科核心素养的培养，就译林版小学英语五年级上册《Unit4 Hobbies Period3》开展同课异构。

春城实小的王琪老师紧扣本单元的big question，以形式多样的环节设计和积极的价值导向让学生对爱好的意义有更深刻的认识。课堂中的新歌编写，chant演唱等，让学生在欢快的课堂气氛中掌握本节课的重难点，最后的练习环节，学生通过书写自己的爱好，最终形成了本节课的知识点输出。

东亭实小的费谨言老师仔细研读语篇，深挖主题意义，围绕单元主题提出big question：What can hobbies bring us? 随着板块的教学展开，层层递进，揭示主线。费老师还巧妙融合了授课班级学生的照片，拉近与学生的距离。最后，通过Billy是否会真的放弃滑冰这个思辨问题引发学生思考爱好给我们带来的积极影响，引发了学生的思考。

柏庄实小的洑婷亿老师创设真实语境，引导学生对美的理解，教授学生如何用英语描述自己的爱好。通过课堂表现以及小组活动的参与度，综合评估学生的学习成果，及时给予反馈和指导。学生们通过本节课的学习，不仅知道如何表达爱好，还懂得欣赏和尊重每个人独特的兴趣，并能与朋友们一起享受爱好。他们将带着这份认知，去探索更多未知的兴趣世界。

最后，锡山区教师发展中心小学英语研训员张心一老师对三节课进行了点评予与指导，张老师肯定了三位老师的精彩表现，同时也提出建议：英语课堂要保有松弛感，在课堂中允许出现各种不同的声音，不拘泥于教师的主导地位，要多从学生立场出发，顺势引导，换个角度思考问题，也会带来不一样的体验。在板书的设计上不要一成不变，可以利用活动的板书辅助课堂教学的各个环节，最后，在学生的复述与运用活动中进行重构，呈现课堂脉络。

音乐会场，三校音乐教师结合三全育人理念，就苏教版小学音乐《游子吟》一课进行了同课异构。

春城实小陆丽琴老师执教的《游子吟》，从“母爱”主题的沙画导入课堂，为学生营造了温情、感人的学习情境，紧接着从有感情地朗读—音乐诵读—加入音乐律动等一系列教学环节引领学生逐步体验古诗与音乐的结合，进而引出“新学堂歌”《游子吟》并展开教学。陆老师运用了动态旋律线、模唱歌谱等教学方式，将歌曲重难点进行细致讲解。熟悉歌曲后，学生进行了“慈母”与“游子”的角色扮演，将歌曲演绎得感人至深。最后，学生通过创小诗表达自己对母亲的感念。

东亭实小张继尧老师以“对诗游戏”导入，引发学生对课堂的兴趣，从而将课堂主题引向《游子吟》，并用在吟诵古诗同时使用二胡进行了伴奏，用旋律与古诗的结合，给予学生初步的印象。同时，通过一段《游子吟》古诗的视频介绍，让学生体会其中的思想感情，激发他们的学习热情。教学过程中通过聆听、模唱、画旋律线等教学方式，将歌曲中的难点一一击破，最后在拓展学习“新学堂歌”和了解作曲家谷建芬的创作历程中，激发学生传承传统文化、歌唱美好生活的思想。

柏庄实小丁凡津老师开门见山进入主题，以中国古诗作为导入，带领学生诵读《游子吟》并体会其中的情感。在对比聆听、对比范唱的方式中让学生体会歌曲乐句中节奏的变化与区别，通过体态律动的方法进一步体会孟郊与母亲之间的情感。教唱过程中，丁老师十分细致地将每一处音乐记号的表达与诗句、情感相结合，将学生深深引入了歌曲的情感氛围。课程尾声，她创新性地将歌曲《游子吟》与《虫儿飞》进行了异曲同唱，带领学生进行了二声部的合唱体验，极大地引发了学生的学习兴趣。

新吴区教师发展中心小学音乐研训员胡亚艳老师对三位执教老师都给予了高度的评价：三位老师在呈现的课堂中都展现出了自己独特的教学风格，能够在音乐中善于引导的，一起带着孩子们一起感受孟郊与母亲之间浓浓的情谊。同时，在三位老师的课堂中都体现了跨学科的元素，将音乐与文学、美术、舞蹈等进行结合，体现了老师们对新课标的深刻认知。