11月21日，2024年世界职业技术教育发展大会平行会议“职业教育教师专业发展的实践创新”在国家会展中心（天津）召开。会议由中华人民共和国教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、天津市人民政府主办，天津职业技术师范大学承办。来自有关国际组织和近30个国家的教育行政部门、行业企业及院校代表共计200余人参会，共同探讨职业教育发展的新路径，聚焦产教融合在推动职业教育高质量发展中的关键作用。
中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进，利比里亚教育部长贾索•梅利•贾拉，马尔代夫高等教育劳动和技能发展部副部长齐德娜•瓦希德，津巴布韦高等教育、创新和科技发展部副部长西梅利西兹维•西班达，教育部课程教材研究所副所长曾天山等嘉宾出席会议并致辞。天津职业技术师范大学校长郑清春主持。
会上正式启动了“国际职业教育教师专业发展数字化课程资源平台”，揭牌成立了中德国际职业教育教师培训中心，并围绕职业教育教师专业发展的趋势、职业教育教师专业发展的政策、职业教育教师专业发展的实践三个议题展开了专题研讨。
在“职业教育教师专业发展的趋势”专题研讨中，7位专家学者作了交流。天津职业技术师范大学党委书记张金刚教授从政策、理论、实践三个维度入手，结合天津职业技术师范大学的理论创新与实践探索，深入探讨了职业教育教师培养的中国模式。东盟工程与科技院（AAET）院长、马来西亚拉曼大学校长尤芳达教授立足人工智能时代背景，聚焦未来的技能需求，充分分析了职业技术教育人才发展趋势。埃塞俄比亚联邦职业技术培训学院校长布鲁克•科德从埃塞俄比亚的创新实践探索入手，分享了职业技能培训现代化的方案，提供了有益参考。中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进从工业4.0、技能需求的角度分析未来职业教育教师在职业教育数字化转型中面临的挑战，分析教师在职业教育数字化转型中的作用。教育部课程教材研究所副所长曾天山教授从教育家精神入手，分析中国职业院校师资现状，解析在教育家精神的引领下“良匠之师”的特征，提出了未来打造“良匠之师”的路径。德国国际合作协会——国际合作院（GIZ—AIZ）中国项目原负责人埃贝哈德•特鲁沃博士详细分析了特定说教式实习阶段推动职业教师培训专业化的路径。泰国教育部原部长、泰国格乐大学校长杨金泉教授从职业教育的特性出发，分析了职业教育教师专业发展的实践创新路径。
在“职业教育教师专业发展的政策”专题研讨环节，9位专家学者作了交流。加拿大西安大略大学终身教授、美国比较与国际教育学会前会长、中国教育学会创会会长李军博士从教师、师范等概念入手，深入解析了教师的角色，并提出了建设共同体推进教师发展的路径。德国WMU教育集团总裁弗兰克•温泽林从行动导向的教育理念入手，分析了该理念运用到德国双元制师资培训中的作用，并提出了未来的发展方向。北京师范大学国家职业教育研究院院长和震教授深度解析了“双师型”教师的概念，并详细论述了高水平“双师型”教师的培养路径以及建设优质的“双师型”教师队伍的基本模式。德国马格德堡大学人文科学学院副院长菲利普•波伦茨教授基于德国的案例，解析双元制教育模式的基本特征，分析了职业技术教育教师培训的特点以及面临的挑战，并详细解析了职业技术教育教师培训的三大阶段。华东师范大学教育学部副主任匡瑛教授聚焦中国职教师资培养培训过程中存在的问题和挑战进行了分析，并对未来提升中国职教师资培养培训质量进行了深入思考。澳大利亚迪肯大学教育学院主任亚当•厄舍教授从TVET（职业技术教育与培训）的复杂性入手，解读了TVET实践的相关元素，将教师角色作为实践创新者进行定位，进一步明确了TVET教师的特点。德国WMU教育集团保时捷项目经理舒卡琳教授从全球劳动力短缺的现实问题出发，分析了劳动力短缺的原因以及各行业短缺情况，基于德国双元制模式和保时捷项目的实践案例分析了如何保障专业人才的未来需求。天津职业技术师范大学职业教育学院院长米靖教授以中国本土化、视野国际化的工程实践创新项目（EPIP）为核心理念，解析了中国本硕博一体化职教师资专业化发展路径。天津职业技术师范大学职业教育教师研究院院长赵文平教授详细解析了职业教育“双师型”教师的人才特征，对职业教育“双师型”教师进行了精准定位。
在“职业教育教师专业发展的实践”专题研讨环节，9位专家学者作了交流。老挝教育与体育部职业教育发展研究院院长本森•坎蒙基于老挝职业教育教师培养展开分析，从TVET的现状、问题、重要性和目标入手，运用混合研究方法，从定性、定量的角度分析了教师行业经验的情况，并给出了相关建议。波黑巴尼亚卢卡大学机械学院副院长斯蒂沃•博罗耶维奇教授从中国与波黑塞族共和国合作引入，梳理波黑塞族共和国的职业培训现状，详细分析了职业培训需求，并结合案例进行了生动阐述。哈萨克斯坦国立欧亚大学副校长古尔米拉•贝克马诺娃基于学校经验，阐述了数字化转型背景下教师专业发展的创新探索。贵阳职业技术学院党委书记刘雁教授聚焦服务“一带一路”的高铁人才培养实践，生动分析了职业教育人才培养的鲜活案例。圣彼得堡国立大学新闻传播学院传媒语言系主任达斯卡伊娃•莉莉娅对现代生产领域进行了分析，并阐述了职业传播技能的师资建设。滨州职业学院党委书记刘荩一从职业教育高质量发展的视角，分享了学院教师专业发展的实践探索经验，凝练了教师专业化成长的模式。广西经贸职业技术学院校长罗生芳基于学院与东盟合作的经验，解读了教师创新团队建设的成效、主要做法，并分享了相应的体会和思考。长沙民政职业技术学院党委书记李斌基于实践探索，分析了职业教育教师专业化成长的维度，以专业的平台培训教师素养，通过产教深度融合培育双师双能型教师，并以创新的评价机制激发教师成长的活力。青岛酒店管理职业技术学院党委书记李达从教育家精神出发，分享了职教师资培养培训的经验，并提出了打造高素质“工匠之师”的方法与路径。
来源丨中国网客户端
