“为什么孩子的作文一下子扣了10几分？”这段时间，杭州各城区初中都在密集进行期中考试。有家长来联系我们，说孩子的期中语文考试，作文一下子就被扣了十几分，“语文120分，作文就占到了50分，关键是孩子的卷子也拿不回来，怎么扣的我们也不知道。“这位家长焦急地说。
作为中考各门学科中分值占比最大的题目，作文始终受到很大的关注。还有人认为“得语文者得天下，得作文者得语文”。
这段时间，各种自媒体上的期中作文题也铺天盖地涌来，到底这些作文该怎么审题，如何写好得分？今天，我们为大家整理了部分热门初中的期中考作文题，也请学校老师来进行了解析，供大家一起参考学习。
十三中教育集团
七年级 |
阅读下面的文字，按要求作文。
凝视汉字，感受文化的脉动；凝视色彩，捕捉自然的深邃；凝视情意，读懂人心的真挚……生活中的人与事，景与情，有许多瞬问，它们或温暖人心，或照亮迷茫，或难以忘怀。请选择你生命中一个动情的瞬间，用目光去凝视，用心灵去愿受，用文字去书写。
要求:（1）以“凝视瞬间”为话题，题目自拟，写一篇文章；（2）不少于500 字；（3）不得套写与抄袭;④不得透露个人信息。
十三中语文老师点评：好的作文应该围绕“凝视瞬间”展开，定格瞬间，凡人小事见真情。基本要求是能写清楚一件事情，在此基础上有亮点则高分。如细腻的描写，起伏的情节，穿插议论、抒情等，聚焦耳目一新的题材。
八年级|
请以“______让我沉醉”为题，结合写作提示，完成一篇习作。
要求：（1）自选以上一种类别和文体；（2）不少于 600 字；（3）不得套写、抄袭；（4）不得透露个人姓名、学校等真实信息。
十三中语文老师点评：八年级语文作文是基于语文课本的一次延伸，小传和新闻特写都是本学期学习的重点文学体裁。学生如果能抓住“沉醉”一词，联系切身体验来写，更能引发共鸣和思维碰撞。花叶摇曳，月影生姿，学生下笔书写草木万物有情，是情感的沉醉；父母祖辈，峥嵘岁月，学生下笔刻画家人生平有味，是爱意的沉醉；生活酸甜，学海泛舟，学生下笔记录点滴奇思妙想，是哲思的沉醉。细腻中见笔力，思维中显真章。
九年级 |
“框”是规则，让我们懂得自律；“框”是取舍，让我们看到更美的风景；“框”是一个人的现状与困境，“破框"是突破之后的成长……面对这幅图片，相信你有更丰富的思考。请任选一个任务，完成写作。
【任务一】结合自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。
【任务二】初三这一年，艰苦而关键，请你写一篇演讲稿激励同学。
【任务三】小语想报考心仪的职高烹任专业，与一心想让她考普高的父母起了冲突，请你写一封信给她一些建议。
要求：(1)标题自拟；(2)不少于600字；(3)不得套作、抄袭；(4)不要出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
十三中语文老师点评：
选择不同的任务，作文出彩的要求也不同。
如果选择任务一，就是一篇记叙文，那么选的素材要独特，要源于自己的生活体验，并且对身边小事有自己的独特感受。
如果选择任务二，就是写议论文，要有深刻思想性的中心观点，表达出学生对当下紧张学习生活的理性看待和主观能动性的积极应对；有丰富充实的材料支撑，彰显出学生深厚的阅读积累与思考内化；有严谨有序的思路框架，体现出学生紧密的逻辑思维。
如果选择任务三，既要兼顾对真实情境中孩子与父母矛盾的精准分析，又要紧扣话题材料中对“框”的理解与思考，再以同龄人的身份对选择升学道路这一实际问题结合自己个性化的生活态度，动之以情，晓之以理，给出建议，处处彰显少年的智慧。
文华中学
七年级 |
学校文学社向七年级同学征集“我的带露朝花”系列征文，请你任选一个专栏进行投稿。
专栏一：我的“百草园”
专栏二：我的家庭故事
专栏三：难忘我的恩师
学校语文老师说：这个作文题是基于鲁迅《朝花夕拾》这本名著的阅读展开的，作文素材的选取可以参照鲁迅先生写《朝花夕拾》，生活的那些年、笔下的那些人、心中的那些情，都是非常好的题材；同时这个作文题目也落实了七年级写作的要求：学会观察、学会记事，同学们基本上在平时有过类似话题的写作训练，所以普遍还是写得比较好的。
翠苑中学
八年级 |
学校双语节举行“探寻故乡之美”征文活动，请你结合自己的经历与思考，任选一个角度和文体，参加征文。
杭州市翠苑中学林俊华老师说：该作文题既开放又聚焦，开放在于学生可以从四个“专栏”中任选一个“专题内容”自选一种“文体”进行创作；聚焦在于所要撰写的文章主题与文体，都是学生在八年级上半学期课本前三单元所学过的内容。
所以要想写好该类型的作文，一是要扎实学好课内相关知识。二是要在学习过程中学以致用，将所学的新闻、传记、写景等方法，运用到写作中。三是要拓展阅读报纸、美文，养成日记、练笔的习惯，做到读思结合，读写结合。
采荷中学
七年级 |
15.看完同学们的聊天记录后，语文老师布置了一篇作文：以《最美不过遇见秋》为题，写一篇文章。
要求：（1）不得套写、抄袭；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。
语文教研组点评：审题时，我们可以扣住“最美”、“遇见”和“秋”三个关键词，“最美”可以体现于秋天的美景、秋天美好的情感体验、秋天的哲理等。在描述秋天的美景时，可以运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动形象。同时，要注意细节描写，让读者能够感受到秋天的气息。“遇见”可以是看到的，也可以是听到的、闻到的、品尝到的和感受到的，尽量从多个角度去表达。在表达对秋天的情感体验时，可以结合自己的亲身经历，讲述在秋天里发生的感人故事，或者表达对秋天的情感。在探讨秋天的哲理时，可以引用一些名人名言或者古代诗词，以增加文章的深度和广度。同时，要结合自己的思考，阐述对生命、自然和人生的理解。
杭州中学
七年级 |
“杭中文学社”编辑部准备办一期“有朋自远方来”的专刊，现开展以“朋友____事”为题的征文活动，请你积极参与。（50分）
亲爱的七年级同学们：
你们好！进入杭中已经两个月了，你一定认识了许多新同学。谁给你留下了深刻的印象呢？在这两个月他（她）身上的哪一件事让你或欢乐，或生气，或感动……请你以“朋友____事”为题将这件事记录下来，和大家交流，让更多地人认识你的朋友。期待你的来稿！
杭中文学社
2024年11月6日
【写作小贴士】
1.写清楚：根据时间、地点或者事件过程把事情写完整；2.写具体：关注细节，运用人物描写、环境描写和侧面描写把事件写具体；3.写真切：写出真情实感或情感变化；4.标题的横线处，你可以填写体现朋友特点的词，比如天真、倒霉、顽皮、傻……也可以填写表达人的感受的词，比如乐、趣、遗憾……
要求：①把题目补充完整；②字数不少于500字；③不抄袭，不透露个人信息。
语文教研组审题建议：“朋友”是彼此之间有良好关系和情谊的人。对于初一的学生来说，认识新朋友是他们最熟悉、最感兴趣的话题。综合性学习“有朋自远方来”，《论语》的交友之道都让孩子们对“交友”有着深刻的感触。因此，本次作文题，能触动学生们最真实的感受。根据题干，写作时要紧紧围绕“初中”“新结识的朋友”这两个关键词来叙写朋友之事。同时要根据要求，既可以写出朋友的特点，又可以写出朋友的感受。其次在立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写作前应先根据对题意的理解，回忆进入初中后结识的一位最要好或最有特点的朋友，据其特点，完成补题。如朋友诚信事、朋友顽强事、朋友糗事、朋友悲伤事等。然后根据补题叙写有关故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；用肖像、语言、行动等多种方式对人物进行描绘，突出其特点；要用心理描写写出自己的感受，根据补题，用议论抒情语句点明对朋友的敬佩、同情、热爱等情感。
钱江新城实验学校
七年级 |
你在现实生活中有要好的朋友吗？也许他是一个人，就像王安石和苏轼；也许他是一只鸟，就像臧克家和小麻雀；也许他是一本书，就像小鲁迅和《山海经》，也许…….你可以回忆交友过程中让你难忘的他（她/它），回忆你们交往过程中的“小美好”，写下你的独特体验，请以“有你真好”，为题目写一篇作文。
语文教研组老师指导：一篇优秀的作文应围绕“有你真好”一题，回忆在交友过程中与他（她/它）发生的美好往事，借以文字抒发真情实感。习作要满足贴合题意的基本要求，在此基础上尽可能选取具有独特情感体悟的故事素材，调动多维习作技巧，使得文章详略得当、重点突出，情感自然融入细节描写之中，并能通过抒情与议论的交织使用，共同辅助文章深刻主旨立意的表达。
八年级 |
历史不可“穿越”,时光无法倒流，往事不可重现，但它们能在文字中再次追寻。追寻远去的背影，再现那些真实存在的别样人生；追寻奇异的山水，吟咏那些荡涤心灵的美丽篇章；追寻迅捷的新闻，感受 那些动人心弦的美丽瞬间 ……
请以“追寻”为话题，任选一个任务写作。
要求：(1)自拟题目，自选角度，确定立意；(2)不少于600字；(3)文中不要出现包含个人真 实信息的地名、校名、人名等。
语文教研组老师指导：写好这篇作文需要紧扣“追寻”，并在“追寻”中体现“精彩”和“人生”这两个关键词。如果是写成散文，要注重细节描写，在记叙和描写中体现主题，融情感于情节、融思索于描写；如果写成传记等，则要选择能体现“追寻精彩人生”的片段，串成“追寻”的过程，体现“精彩人生”的内涵。
九年级 |
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力;也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华,用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考?请自选一个角度或者多个角度，结合你的体验和感悟，写一篇文章。要求:①自选角度，自拟标题;②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显;③不少于600字;④不得抄袭，不得套作。
语文教研组老师指导：本考题围绕“自定义”和“被定义”展开，这是两个既相互区别又相互联系的概念，它们在个人成长、社会认同、自我实现等方面扮演着重要的角色。学生可以选择其中一个角度来写自己的切身体验，也可以从两者之间的辩证关系来发表自己的看法。
从“被定义”来看，可以从被外界赋予的各种标签和角色写起，可以从融入社会的角度、从限制阻碍个人成长的角度以及定义也具有参考价值的角度入手；从“自定义”来看，可以从自主创造、内在觉醒、勇于尝试等角度入手。关键是在这过程中以怎样的态度去面对，题干已经告诉我们，只有虚心接受、明辨是非、敢于突破才能走自己的路，这就是自我成长和塑造自我的核心。
题材而言，“缤纷世界”“个人”“群体”“国家”表明涉及的材料也较为广泛，如果是议论文可以旁征博引，但如果是记叙文，还需要慎重选材，像学习、爬山、同学间贴标签都是浮于表面的选材，必须是自身的独特体验才能脱颖而出，
育才中学
九年级 |
阅读下面文字，按要求写作。（50分）
主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物……一张过去的照片，一段温馨的视频，一次有趣的活动，一场激烈的比赛……你都可能是其中的“主角”。
怎样才能成为主角？主角有怎样的的职责和使命？你想要争当主角还是甘当配角？请以“主角”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章。文体不限，可记叙，可议论……文中不要出现你所在的学校校名和真实人名。
语文老师指导：这次作文以“主角”为话题，从提示语可知，对主角的定义不局限于传统的影视剧角色、明星、名人等显而易见的“大人物”，还可以是日常生活中或温馨平淡、或印象深刻、或影响他人等普通平凡的“小人物”，作文题提供了广阔的写作空间和多种写作角度，是比较贴近学生生活的题目，绝大多数同学都有话可说。
首先，文题具有语文的“生活味”，考生可以写成记叙文，从个人成长的经历出发，通过生动的记叙，讲述一个关于主角奋斗与成长的故事，探讨人应该如何成为自己生活的主角，旨在引导学生关注自我，在自信中实现自我价值；其次，文题也具有较强的“思辨性”，考生可以写成议论文，从社会现象入手，分析主角与配角在不同领域中的角色定位与价值体现，运用严谨的论证和适当的论证方法，阐述成为主角所需具备的品质与面临的挑战以及担当的职责和使命，让学生在论证中得到品格之美的浸润与价值观的熏陶，帮助学生提升思想道德品质和精神文明水平。
除此以外，考生也可以通过讲述历史人物或文化名人的生平经历、成长故事等，融合叙述、描写、抒情与议论等多种表达方式，适当引用诗句和名言……刻画一个“主角”的成长史，这样的考场散文，往往能够展现考生深厚的文学素养与广博的文化底蕴，让读者享受文字美感的同时，汲取历史长河中积淀下来的理性和生存智慧与人文情怀，一定能够给读者留下深刻的印象。
滨兰实验学校
七年级 |
温暖是什么？温暖是寒冬里的一缕阳光，是深夜里的一簇火苗；温暖是失意时的一声鼓励，是无助时的一个拥抱；温暖是书本里跳跃的字符，是旅途中遇见的美好……生命中，总有温暖留在你的心间。
在你的世界里，温暖是什么？请以“温暖”为话题，写一篇作文，题目自拟。
要求：①真情实感，文体自选（诗歌除外）；
②字数不少于500字；
③文中不得出现真实的姓名和所在学校的名称等
滨兰实验学校语文教研组点评：
要写好这篇作文，做到下面几点更能出彩：
1. 选材新颖，角度别致。同学们更加倾向于写人之温暖，不妨试着从其他事物入手，例如有同学写阅读给人带来灵魂的温暖，还有同学借小鸟受伤依然向往自由给自己迷茫的心带来精神的慰藉，学会借物抒怀，品味其中的温暖。
2.紧扣主题，全文紧凑。在创作时小心偏离主题，要在开头、结尾处时时点题，中间牢牢扣题、尤其在叙事过程中也要凸显温暖之意。在结尾处立意升华，使文章从表及里，从身体之温暖到人生灵魂之温暖，更有内涵深度。
3.文笔优美，语言流畅。行文时，要在字里行间体现出语文素养，借用古诗词、名言等，在文字中绽放出底蕴之花。
八年级 |
【书写闪光的人】
藤野先生不倦的教诲是鲁迅的启明星，抚慰了独在异乡的孤苦；勤劳的母亲是朱德的启明星，鼓励了他走上革命的道路。成长的启明星，闪烁在生活的每个角落，指引方向，请以“我的启明星”为题目，写一篇文章。
要求：
① 除诗歌外文体不限
② 不得套写、抄袭
③ 不少于600字
④ 不出现学校名称和自己的真实姓名
滨兰实验学校语文教研组点评：
《我的启明星》这一作文题目，可以从以下几个方面入手来写好：
确定 “启明星” 的象征意义
启明星在夜空中为人们指引方向。在作文中，“启明星” 可以象征某个人，比如老师、父母、朋友等，他们在你迷茫时为你指引方向；也可以象征某个理想信念，是你在黑暗时刻坚持下去的动力；或者象征一段经历，从这段经历中你获得了启示，找到了前行的道路。例如，你可以写在自己对未来学业方向感到迷茫时，老师的一番教诲如启明星般照亮你的思维，让你明确了努力的目标。
讲述与 “启明星” 的故事
详细描述你和 “启明星” 之间的故事或经历。如果 “启明星” 是某个人，要写清楚你们相遇的场景、相处的点滴以及他对你产生指引作用的关键时刻。若 “启明星” 是理想信念，要阐述这个信念是如何在你心中萌芽、发展的，在追求这个信念的过程中你遇到了哪些困难，又是如何克服的。比如，你的理想是成为一名优秀的画家，在家人不理解、经济条件有限等困境下，是对艺术的热爱这颗 “启明星” 支撑你不断寻找学习机会、练习绘画技巧。
表达 “启明星” 对你的影响
重点突出 “启明星” 是如何改变你的，这种改变可以是思想上的，让你对事物有了新的看法；可以是行为上的，促使你养成了良好的习惯；也可以是心态上的，使你在面对挫折时更加坚强。比如，朋友的鼓励让你从一个自卑内向的人变得自信开朗，在社交和学习中都有了积极的变化，朋友就像你的启明星一样照亮了你成长的道路。
运用生动的语言和修辞手法
在写作过程中，使用生动形象的语言来描绘 “启明星” 以及相关的场景和情感。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法增强文章的感染力。例如，“妈妈，您就是我人生天空中最璀璨的启明星，在我如黑暗海洋般的迷茫岁月里，始终熠熠生辉，为我照亮回家的路，为我指引成长的方向，为我驱散心头的阴霾。” 这样的描写能使文章更具文采，更能打动读者。
九年级 |
阅读下面材料，任选一个任务按要求写作。
寻味中华，我们于浓厚的诗文味、浓郁的人情味、浓烈的文化味之中受到熏陶感染。对于个人生活而言，究竟是平淡得真味，还是精彩得趣味，还是“浓”“淡”皆有味呢？
任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
任务二：发挥联想与想象，进行文学创作；
任务三：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
要求：
（1）标题自拟，文体自选，诗歌除外
（2）不少于600字。
（3）不得套作、抄袭。
（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
滨兰实验学校语文教研组点评：
拿到一个作文题，我们先审读材料。本题关键词有“个人的生活”“平淡”“精彩”等，关键语句为“对于个人生活而言，究竟是平淡得真味，还是精彩得趣味，还是“浓”“淡”皆有味呢”,考生可以选择其中一个观点来作文。
就本题而言，为学生提供了三个任务：一是讲述自己品味生活味道的过程和体会，二是创作一个有关生活味道的小故事，三是就观点谈谈自己的看法，给出合理的建议。前两者侧重记叙描写，后者侧重议论思辨。若是写记叙文，需要结合自己的生活，选取一个或多个典型的经历进行叙述，做到重点突出。若是写故事,可以以“生活味”为话题，发挥想象，创作一个情节生动、富有启发的小故事。若是写议论文，应注重体现思辨性，把握生活的“浓”与“淡”之间的看似矛盾实则统一，观点明确，选取贴合的事实论据及道理论据，层次清晰地展开论述。
杭州二中白马湖学校
七年级 |
活动三：书交友之情
本次活动结束后，大家颇受启发，班级准备办一期“有朋自远方来”的专刊，现开展征文活动，请你积极投稿。（40分）
你在现实生活中有要好的朋友吗？也许他（她）是一个人，就像王安石和苏轼；也许它是一只鸟，就像臧克家和小麻准；也许它是一本书，就像小鲁迅和《山海经》，也许……你可以回忆交友过程中让你难忘的他（她/它），回忆你们交往过程中的“小美好”，写下你的独特体验。
请以“有你真好”为题目，写一篇作文。要求：除诗歌外文体不限；不少于500 字；不得套写、抄袭；不得透露个人信息。
杭州二中白马湖学校语文老师点评：
这个作文题围绕“有你真好”展开，极具温情与感染力。“有你真好”是一种真挚情感的自然流露，能触动人们内心最柔软的部分。“你”所指代的对象丰富多样，可以是陪伴自己成长的亲人，他们无微不至的关怀，是寒夜中的炉火；可以是志同道合的朋友，在青春岁月里共同经历欢笑与泪水；也可以是一本书、一只鸟，陪伴我们走过人生的低谷，滋润着我们的心灵。写作时要自己的亲身经历出发，描述那些因为“你”的存在而变得美好的瞬间，通过具体事例展现“有你真好”的深刻内涵。无论是讲述故事还是抒发情感，都要注重事件的细节描写和情怀的真实性，从而让读者感受到“有你真好”这句话背后的强大力量，引发情感共鸣。
八年级 |
杭州二中白马湖学校语文老师点评：
作文题目以“追寻”为核心话题，充分体现了“教—学—评”一致性。任务一要求学生叙述“追寻精彩人生”的事，考查学生对人物经历的描述能力，对人物精神内核的把握和表达。任务二则更侧重于写景抒情，考查学生的观察力和联想力，还考查如何通过景物描写来传达情感和思想。任务三是新闻报道，考查学生的新闻写作技巧以及对社会现象的敏感度和对人物精神的捕捉能力。
总体来说，这三个任务都要求学生在写作中融入自己的思考和感悟，展现对“追寻”这一主题的深刻理解。学生需要在写作中展现出对人物、景物或事件的深入观察，以及对背后情感和意义的挖掘，这样才能写出有深度、有温度的文章。
九年级 |
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”,明拼是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考?请自选一个角度或者多个角度，结合你的体验和感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外),文体特征明显；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作。
杭州二中白马湖学校语文老师点评：这个作文题围绕 “被定义” 和 “自定义” 展开，具有深刻内涵和思辨色彩。“被定义” 是外界加诸于我们的评价和认知，有正面也有负面，它像一面镜子，能让我们审视自身，但不能被其完全束缚。“自定义” 则是掌握主动权，是个体、群体或国家依据自身特质和目标塑造形象。在写作中，可从个人成长中突破他人眼中的自己来谈，也能从群体、国家在国际环境中不被外界言论干扰，坚持走符合自身发展之路等角度挖掘，展现对自我价值的思考。可以讲述自己的故事，也可以发表自己的观点，但都要注意突出其中的思辨色彩。
记者 张宇璐 黄莺 张娜 郭婧
审核 邹滢君 岳海智
往日精彩
