科学教育工作交流展示活动
科学教育启新智
探索真理筑梦想
2024年10月14日-10月18日，复旦大学附属复兴中学举行以“科学教育启新智 探索真理筑梦想”为主题的科学教育工作交流展示活动，向全市高中学校呈现学校科学教育工作推进的实际和成效。
本次展示活动分十一个学科专场和一个学生主题论坛专场，我校共计21位教师以公开课、微报告等形式参与活动，充分展现我校在科学教育领域的深入实践和创新探索。现在让我们一起看看各教研组撰写的现场活动纪实！
地理学科
2024年10月17日上午，“科学教育启新智，探索真理筑梦想”复旦大学附属复兴中学科学教育工作交流展示活动地理学科专场在9201教室进行。活动由三个环节组成，一是由我校地理教研组组长王毅老师进行课堂教学展示，二是由王毅老师进行说课，并请专家对展示课进行点评，三是由我校地理教研组周冠峰老师进行微报告。本次活动邀请到华东师范大学地理课程教学专家夏志芳教授和虹口区高中地理教研员陈大路老师到场指导，虹口区中学地理戴妍研修团队和青海果洛大武民族中学的老师们也一同参与了活动。
本次活动首先由王毅老师进行课堂教学展示，王老师展示的课题是上海新教材选择性必修二中的主题6 “生态脆弱区的治理——以黄土高原为例”。王老师的课堂教学先以黄土高原为例，引导学生总结生态脆弱区的环境特征，分析其生态脆弱的表现和影响因素，促进学生对生态脆弱区基本概念的深入理解；接下来聚焦黄土高原的小流域治理，精心选材，将黄土高原的科学研究材料和生态问题治理有机结合。通过引导学生比较不同小流域之间和同一小流域内部生物措施和工程措施在实施中的差异，帮助学生感受因地制宜原则和可持续发展的思想；此外，科研材料的使用和傅伯杰院士科研经历的介绍，也有助于学生体会科学研究的方法和过程，感悟科学家在科学研究中坚持不懈，不断创新的科学精神和意志品质。王老师的课堂教学，问题设置层层递进，针对黄土高原生态脆弱区的治理，培养学生的区域认知、综合思维和人地协调观核心素养，将科学精神的培养有机地融入课堂，与学生活动紧密结合在一起，起到了很好的示范作用。
王毅老师进行课堂教学展示
公开课展示结束后，王老师进行了简要的说课，向在场老师介绍了本课的教学设计思路。之后上海市继光高级中学戴妍老师和青海果洛大武民族中学李娟娟老师分别对展示课进行了点评。戴妍老师认为本节课的教学设计一是具有大单元视角，体现了区域发展过程这一单元共同的教学范式；二是巧妙地将科学研究的过程和方法融入课堂教学；三是整节课很好地反映了素养教学背景下“知、行、信”合一的教学理念。此外，戴老师也在教学任务的融合和课堂环节的过渡上提出了自己的建议。李娟娟老师认为本节课问题设置丰富而深刻，教学方法灵活而多样，课堂氛围开放而包容，教师和学生在课堂上活动充分，思维互动活跃，是一堂很好的教学示范课。
两位老师点评后，华东师范大学夏志芳教授对课堂进行整体点评。夏教授认为本课一是有很强的地理性，对地理位置和地理特征的把握到位，夯实了学生对黄土高原地理环境特征的理解；二是课堂的地理信息量丰富，包括各种主题的地图、实际的景观图像、地理数据统计图表和地理科研的案例等，关注学生对地理信息的提取和分析，提高学生分析问题、解决问题的能力；三是围绕“因地制宜”和“综合思维”这两个地理大概念来安排主要的课堂教学活动，充分体现了大概念对课堂教学的引领作用；四是以学生活动来推动教学过程，主要的课堂结论都是由学生生成得到的，学生在课堂最后的感悟和总结将地理知识的学习上升到哲学层面，体现了高阶思维的发展。此外，夏教授也从如何将“发现教学”理念融入课堂活动，以及课堂问题设置、图片表达等细节方面提出了本课可以进一步优化和改进的地方。
华东师范大学夏志芳教授作点评
活动最后由周冠峰老师作《GIS数据处理与制图技术在教学中的应用》微报告。周老师先简要介绍了GIS数据处理和制图技术应用流程，为在场老师介绍了一些地理数据平台；之后通过教师课堂教学和学生实践课题的实例，详细地展示了GIS技术在地理教育教学中的应用场景。周老师的微报告展示了复旦复兴地理教研组在地理信息技术融入课堂教学中的思考和实践。微报告之后，在场老师们展开热烈的讨论，表示在后续的研讨活动中可以进一步交流制图技术在地理教学中的应用，不断提高教师的制图能力，更好地辅助教育教学工作。
周冠峰老师作微报告
本次科学教育工作交流展示活动，充分体现了复旦复兴地理教研组在课堂教学中对科学精神培养的思考，体现了教研组从学科实际出发，在地理问题的分析和解决中培养学生的科学态度、科学方法和科学精神。地理教研组将以本次活动为契机，继续深化“双新”教学，在课堂教学中融入科学教育等新思想、新理念，不断提升学生的问题解决能力和地理思维品质。
