SP22 | 图书漂流总结 | 克服疫情与时差的双向奔赴

From 马敬唐:

“你长大想成为一个什么样的人？”，想必我们多多少少在小的时候都会被问到类似的问题。每个人心中都有一个挥之不去的梦想，我们努力奋斗成为自己想成为的那个人，读书便是途径之一。读一本好书，就如同和一位“高手”面对面的交谈，能够让我们跨越时间和空间。通过加州大学伯克利分校与清华大学联合举办的这次伴读活动，我有幸跨了10岁，结交了皓皓（乔振皓）这个朋友，在活动期间，我不仅仅只陪他读书，我还会给他讲一些他所感兴趣领域的知识，比如飞机，计算机，和电子信息。有时还会邀请我的朋友们给皓皓“讲课”，讲一些他们所擅长的领域内容。皓皓也是一位好老师，每一次当他站在小孩子的视角提出的看似单纯实则是我们这些所谓“成年人”所忽视的问题，我都能从中获得一个全新的视角去思考和重视这些问题。求知若饥，虚怀若愚，希望皓皓，也希望我自己，能在未来的道路上，都能够做到终身学习，并以正确的姿势天天向上。

From 廖艺臻:

加入伴读活动，一方面是因为自己本身就很喜欢小朋友，另一方面也是想恢复自己阅读的习惯。整个活动的组织都已经很成熟，无论是家长那边的主动配合，还是志愿者作为中介及时反馈活动开展情况，都让我每一次和小朋友的交流都格外顺利和愉快。到现在伴读活动结束，还是觉得意犹未尽，总觉得还有好多话要聊，小朋友哪天还会在电话里甜甜地问““姐姐，我想知道——”

在我看来，伴读活动的重心并不在于像课堂那样去分析一本书，解剖它的细节，挖掘它的深度，更重要的其实是构建一种联结，让我们彼此能够双向传递积极的能量，点亮生活中的美好瞬间。

From Rebecca Hu:

非常开心能有这个机会来帮助小朋友体会阅读的魅力以及了解他们的日常学习生活。了解到了和我生长环境完全不同的另一视角。印象深刻的是我们一起讨论了祖冲之计算圆周率的读后感。虽然平常生活中圆周率寥寥几位数就够用，为什么科学家仍旧要算越来越多的小数点？关于圆周率的研究历史，我们一起观看了一则视频，讲述了各种人类先贤曾经运用的方法。通过方法的解释，我和小朋友一起探讨了其实数学并没有想象中的复杂难懂，可以从简单尝试起步。之后我们一起讨论了一些阅读中碰到的不理解的之处，例如为何祖冲之放弃世俗升官发财愿望反而致力于基础研究。为此，我们分析了一波祖冲之的家庭背景（研究世家）以及被朝廷委派的研究任务，受到了了科学家们探索世界奥秘的坚持精神的鼓舞。通过这一段时间的阅读，我们一直在沟通如何建立阅读习惯以及更新有什么通过阅读之后发现的感兴趣方向。在我们的对话中，出乎意料的是小朋友常常率先提出自己的设想或者疑问，而由我来进行补充。非常开心能看到自发的好奇心和思考能力的成长，也期待之后阅读习惯的养成❤️

From 朱研:

不能免俗地要在开头表示“时间过得很快”，也是因为时间真的过得很快。面试仍历历在目，转眼却是在“每周反馈”的这条备忘录里写最后的总结。日子平平淡淡地逝去，也以平平淡淡的文字来结尾。可是真的平淡吗？我想不是的。从每周开始准备算起，直到最终与弟弟线上碰面、约定好下周碰面的时间互道再见为止，是一个又一个满满的、漂亮的圆。当每个小圆的开头与结尾相接、每周的任务圆满完成的时候，我的心里都觉得十分温暖。我想，如果把所有的小圆串起来，就可以组成这条连接我和弟弟的象征我们相互陪伴的日子的链条，即这个活动。衷心地希望这个温暖的活动能够继续办下去，用一个个的温暖的小圆、一条条稳固的情感链条给这些孩子们带去更多可能；也希望弟弟能实现自己的梦想，顺顺利利地成为自己想成为的那种大人。一起加油！

From 杨晓方:

很荣幸也很开心能够有机会参与图书漂流计划，与河南三门峡市卢氏县小学的小朋友1v1组队一起阅读。由于小朋友对历史和文学充满兴趣，我们共同选择了《三国演义》《希利尔讲世界史》两本书目。在为期八周的时间内，我们互相陪伴，一起阅读书中的精彩章节，感受诸侯割据的乱世景象、古代卓越的军事思想和个性鲜明的人物形象，体会经典读物的魅力。小朋友活泼开朗，聪明伶俐，积极向上，有着小朋友独有的童真和可爱，感染着我更加认真地去阅读，更加积极地准备通话内容。他知识面广，语言表达能力强，在交流中不断给我惊喜，给我留下了深刻的印象。经过八周的交流，我们成为了阅读上的伙伴，生活上的朋友。

这次共读体验让我重燃对阅读的兴趣，也让我对人民教师充满了敬佩，在小朋友成长的关键时期，能够帮助小朋友开阔视野，构建积极的价值观，树立远大的人生理想，不是一件易事。希望小朋友能够保持对阅读的期待和喜爱，延续学习历史和文学的兴趣，在快乐中学习，在实践中进步。希望我能够提升自己，为下一代做出更有价值的贡献。

From 花轶轩Shawn:

本次活动有几点我认为我和豪杰完成的比较好。首先，我们每周都见面，除了一些时候豪杰周末没有回家，其他时候我们都准时见面。其次，课堂模式我们采用了翻转课堂，也就是每节课主体是让豪杰概括书中发生的内容，之后我会根据他的概括，在其中穿插提出一些问题。豪杰的概括能力以及理解能力也在这个过程中得到了提升。再者，我和豪杰的交流越来越融洽，也逐渐熟悉对方的交流方式。同时，豪杰的阅读兴趣在不断提升，并且超前完成了阅读任务。

第五，由于我在伴读的两个月期间也在欧洲和中东旅行，我也会在伴读的过程中穿插一些自己的旅行见闻，用照片和文字的方式讲述，看得出来豪杰也非常感兴趣。我认为这也是把书本和实际生活结合的很好的方法，同时通过我讲述的故事也可以引申出一些我希望在我是五年级学生时，另一个比我大十岁的哥哥会给我分享的内容。我也会分享一些学习各个学科我自己的经验。我认为这一切还是给他留下了不少感性的体验和影响，希望也可以激励他一直在读书和学习的道路上越走越远。总而言之，我从这次伴读活动里学到了很多，豪杰应该也学到了不少。期待下一次活动。

From 唐雨辰:

第一次让我对雨洁有亲切感的是中期制作书签后，她在书签上写到：读万卷书，行万里路。这是我一直奉为准则的一句话。当我问她为什么要写这一句时，她跟我说：“我喜欢这句，没有原因。”我小时后其实也是这样“喜欢你不需要原因”。在我跟她分享了武则天的故事，跟她在书里寻找主人公的学习之路后，她跟我说：“那我一定要遵守这句话”。之后她就经常会跟我分享自己读故事的想法，在最后一次前完成了整本书的阅读，也在书中旅行。