激情展示
让课堂充满活力
博育 · 广宗太行中学
“让学生体验到一种自己亲身参与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”我校高效“6+1”课堂模式中的“展”：学生按照既定的规则激情展示，老师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。让课堂充满了活力和趣味。
今天就跟随我们的镜头一起，去看看太行学子是如何用激情展示“玩转”高效课堂的吧！
PART.1
学生是课堂的主体，在课堂上，教师给学生充分创造机会，让学生将自己的探索结果、思维路径，尽可能地带到全班同学面前展示，学生大胆展示、质疑、释疑，智慧的火花不断地闪现，提高课堂参与度与活跃度。
小组讨论后，进入展示环节，学生按照既定的规则激情展示，教师则通过积极的引导，调动起学生探究的激情，鼓励学生提问、展示、质疑、纠错、补充，学生各出奇招，提出解决问题的方法和思路，进行“我展示、我补充、我质疑”。
很多同学往往羞于在全班面前展示自我，但是，当教师给予学生更多的机会，让分享、展示成为课堂的习惯，学生就会慢慢爱上分享交流，高效课堂正为学生搭建了这样的一个舞台。在老师的设计引导下，同学们可以灵活采用口头展示、书面展示、角色扮演、辩论赛、实验或模型展示等多种形式呈现自主学习的成果，从而让更多学生大胆打破自我屏障，实现跨越式的学习进步，向更自主、更活跃的成长台阶迈进。
PART.2
课堂上实行的量化积分制度，定期表彰，这极大地激发了学生思维的积极性主动性。课堂激情展示环节体现的是学生讨论成果，在展示的过程中自信起立、上台展示，让同学们通过多次的课堂锻炼，提升自我的逻辑表达能力；而“加分激励”则让同学们的课堂表现量化体现，激励学生主动争取展示机会，培养学生积极展示的习惯。
展示的主体是学生，而成长的主体，却是师生双方。在课堂上每一位学生都是主角，老师通过有效引导学生展示，给予每个学生充分的自由表达与分享交流权利，而在此间，老师们也能充分了解学情、更全面地分析学生特点，助力学生在展示中学习，在展示中提升，在展示中收获。
END
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编辑|李会新
责编|姚西恒
审核|陈立起
