问题·主题·课题:以研究的视角来教学|以笔为翼促发展⑧

文摘   2024-11-01 08:04   浙江  


如何写好结题报告?

 结题报告是一种专门用于教育科研课题结题验收的实用性报告类文体,也叫研究报告。小学科学教师撰写结题报告,需明确结构,紧扣题目,语言规范。报告一般包含研究背景或问题的提出、研究设计(含目标、内容、思路、方法)、研究历程、研究成果与成效、研究结论等关键部分,确保逻辑清晰,层次分明。在研究成果撰写时,应使用完成时的表达,要注重提炼研究成果的亮点和创新点,避免简单罗列数据或材料。

本期推送市新锐教师--如何写好结题报告?

01
教师风采

教师简介


陈翔,温州大学城附属学校科学老师,一级教师,温州市新锐教师,瓯海农商情“青年新锐”教师,温州市优秀教研组组长。执教的课例被选为国家教育部基础教育精品课、“一师一优课”部级优课。荣获温州市小学科学优质课一等奖。多次执教省、市、区级公开课,在各类教学评比中,多次荣获温州市一、二等奖的好成绩。指导的学生在省、市、区级科技类比赛中荣获好成绩。

教育格言:用爱育爱,一路生花





“研”途开花,终“结”硕果

   

我想,每一位撰写过结题报告的老师,或许都曾深切体会过那份“痛苦”——从初次接触报告的迷茫无助,到深入研究时的艰难探索,再到成果总结时的反复推敲。然而,正是这份“痛苦”,铸就了我们在科学教育道路上的成长与蜕变。
一、仿写入门,掌握精髓
面对空白的文档,初涉结题报告的老师或许会感到迷茫。此时,不妨从“仿写”开始,精选几篇获奖的结题报告,仔细研读其研究逻辑、框架结构和大小标题。结合自身的研究素材和成果,通过模仿与提炼,逐步构建出自己的报告框架。但请记住,仿写不是抄袭,而是学习其精髓,为自己的研究找到最恰当的表达方式。

二、时序梳理,过程明晰

在选题之初,老师们已明确研究的目的与意义。撰写研究过程时,不妨从时间维度回溯,详细记录从最初问题的提出到活动的开展、关键观点的启示,再到阶段性成果的生成。过程要凸显标志性成果与活动,不断挖掘新问题,同时结合观点与实例,使研究过程更加生动具体,彰显研究的深度与广度。

三、逻辑构建,自我诊断

撰写结题报告,逻辑清晰是核心。明确研究起源、研究过程及研究成果,构建内在逻辑网。完成初稿后,老师可以进行自我诊断:标题是否简明扼要;内容是否清晰易读;板块划分是否条理分明;研究思路是否一目了然;是否突出研究创新点......同时,结题报告需要回应并解决原先提出的教育教学问题,体现研究的成效与反思。通过不断的自我审视与修改,精进报告质量。

撰写结题报告,既是对教育教学研究成果的总结,也是教师个人自身科学素养与写作能力的体现。愿每一位科学老师都能在这条路上,从“痛苦”中汲取力量,不断前行,为孩子们的科学梦想插上翅膀!



02
教师风采

教师简介


李苗苗,永嘉县瓯北中心小学科学教师,二级教师,温州市新锐教师,永嘉县学科骨干教师,永嘉县优秀科技辅导员。多次进行公开课展示交流,撰写的教学设计、论文、案例等多次获得县市级奖项,指导的学生多次在县市级科技类比赛中获奖。

教育箴言: 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海






始于细微 臻于至善

好的结题报告,先是“做”出来的,再是“写”出来。课题研究的基本程序是先做后写,先实践后表达。这意味着在开始课题研究之前,需要有一个明确的研究方向和目标,然后通过实际操作和实践来验证和探索这个方向和目标。这个过程中,教师需要不断地记录和整理自己的观察、思考和实验结果,以变在最后撰写结题报告时,能够清晰地表达出自己所做的工作和得出的结论。

课题研究选择合适的课题,要小而实、可操作、有价值,结合学生和教师自己的实际情况,围绕选题,选择一个更小的切入点,争取做到“一寸宽,一里深”,扎扎实实地开展课题研究。在选择课题的时候,我们可以基于科学课程进行选题,可以利用课内现有内容进行整合,在我们的科学教材中,就有很多的研究、观察主题,同样有很多的“研究”和“进一步研究”的内容,也可以利用课内现有内容进行衍生,我们在引导学生将课内研究主题进行衍生,依据各年级科学课程内容的特点,结合学生已经获得的知识和已经掌握的科学技能进行课内活动的衍生,目的是为了充分挖掘与本课或者本单元教学目标相关的基于学生的学习经验的横向和纵向的相关研究主题。

结题报告在内容表达上要简单明了,清晰具体,能让没有参与课题研究的教师也能够明白课题时如何解决问题的。课题的研究成果对自己和别人有用、有价值,对教育教学工作的问题具有较强针对性。始于细微,臻于至善。在课题研究时,从微小的细节入手,逐步深入,报告的研究成果能很容易运用在自己和他人的教育教学过程中,解决一些实际问题,这样就是一篇非常优秀的结题报告。




03
教师风采

教师简介


李晓琳,苍南县灵溪镇第二小学,一级教师,温州市新锐教师、县优秀教育工作者。多次在市县教学竞赛、论文评比中获奖,指导学生参加县级比赛多次获得一、二等奖。

教育格言为学之道,必本于思






从迷茫到突破:收获研究之路的果实


教师进行课题研究是推动自身教学改进和专业成长的重要途径。日常教学中问题的来源就是教师课题的来源,课题实施相当于分析、解决问题的过程,最后书写结题报告即描述和解释课题研究结果是如何获得的,并对其获得的合理性做出解释和说明。在完成课题的过程中通过不断地学习使我逐渐从迷茫到找到前行的路,下面我将从三方面谈谈在此过程中关于写好结题报告的收获。

一、课题研究核心的聚焦性

俗话说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行” ,课题研究实施是课题研究的展开环节,是整个课题研究中付出时间最长、脑力思考最多的环节,也是课题研究的关键步骤。教师只有真实的去实践,才能积累出真材实料的原始材料。这个过程中我们课题组积累了大量的图片、视频、文字资料,写结题时恨不得把所有的过程和成果都塞进报告中,但是写出来的初稿却不尽人意。辛苦积累的材料如果什么都舍不得删,什么都要放进去,很可能就会造成报告只是简单的文字堆砌,反而显得文章缺乏逻辑性。因此将与课题紧切相关的材料进行辨别并提取出来就显得尤为重要,课题研究成果报告的提炼,不是面面俱到的工作总结,而是各个部分需要聚焦于所研究的这个问题,与研究问题无关或关系不大的内容,都需要进行剔除,最后通过严密的逻辑将材料有层次地表达出来。

二、课题研究对象的视角性

在课题报告书写初期,由于参考课题立项方案,导致文章出现许多将来时语句,并且花了许多笔墨在研究者(教师)如何做上,缺少了研究对象(学生)是如何变化演进的描述,这种研究者的自说自话,导致初稿缺乏真实性和说服力。经过向专家学习,明白了结题报告想要体现真实性和成效的实证性,教师需要形成客体(研究对象)视角意识,重点阐述学生在课题中发生了哪些变化,以及这些变化的成效又是如何。

三、结题报告的修改

“好文章是改出来的”,结题报告更是需要反复修改与完善。请学校的老师阅读报告,听取他们的意见和建议,根据反馈进行修改,不断完善报告。其中有几点尤为重要:尽量做到使用专业术语;减少使用文学修辞;不使用太过口语化的表达。在老师们的指导下,做到结题报告理论联系实际;观点鲜明、有创意;论述严谨,有事实依据,一次次地修改也是对课题项目的再思考。

亲历一个课题研究就仿佛是为自身的专业发展使用了催化剂,提升了自己的研究意识和研究能,这些能力将助力我更好地在教育之路上前行。




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教师风采

教师简介


张望瑞安市新锐教师、温州市新锐教师,瑞安市班主任工作突出个人、瑞安市优质课一等奖温州市优秀指导师多篇论文、案例、微课、命题等多次获得市级奖项

教育格言:教学是传道,研究是立道。终生研究,方能为人师表。






深耕实践:结题报告的写作之道


入职八年,从最初总想着“上完课”,到现在想着“上好课”,在这过程中,我开始关注和研究在教学实践中遇到的问题,并提炼为具有借鉴意义的结题报告。

一、结题报告是“做出来”的,而非“写出来”的。

起初我曾以为结题报告要注重文笔的修饰和标题排版的整齐,每当我试图将心中零碎的想法和观察记录下来,常常感到力不从心。然而在2021年,我加入了一位资深教师主持的研究课题,这一经历让我深刻认识到,教育的本质在于不断探索和解决问题,只有在教学中深入挖掘、认真探索,结题报告才会具备真实的厚度和深度。

在这种的理念转变,2022年我选择“小学高段学生对地球与宇宙科学领域知识的运用”作为研究切入点,结合热门的项目化学习进行探索。作为一线教师,为了能够在繁忙的教学中进行研究,我将《环境与我们》单元开发成项目化学习课例,在常规课中观察学生的表现和反应,并进行反思与改进。正是这些真实的教学经历,为我的结题报告提供了丰富的素材和坚实的基础。

二、结题报告撰写有技巧。

撰写结题报告前,我会利用思维导图理清思路,围绕"为什么研究”、“怎样研究”和“研究出来什么"三个方面,将研究成果和过程进行分类,确保逻辑清晰。

在撰写时,我特别重视标题框架的逻辑性,这对于读者理解报告的主旨至关重要。每个标题都要简洁明了,准确概括各部分的核心内容,从而构建一个清晰的逻辑链条。

此外,我会确保报告中的证据和案例生动而多样,以增强观点的说服力。同时通过将成果与最初设定的研究目标进行对照,我可以清晰地看到研究的成效与不足。这种对照分析,为后续的教学实践和研究积累了宝贵的经验,也让我深刻地理解了教育研究的价值。

三、好的结题报告是“改出来”的。

为了精进自己的课题结题报告,我请教了一些专家老师。他们细致地分析了我的初稿,并指出了其中的不足。在他们的指导下,我对结题报告进行不断地润色与修改,优化语言表达,调整数据展示,以确保每一部分都能精确反映研究成果。而每一次的修改都是对报告深度的增加,也是对自己教学实践的再思考。最终这次的课题报告在评审中取得优异的成绩。

通过撰写这份结题报告,我不仅锻炼了自己的研究与写作能力,也对教育实践有了更深刻的理解。教育研究是一场持续的旅程,而每一份结题报告都是这旅程中的一个重要里程碑。
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新锐教师代表课例分享


END



供稿| 陈  翔、李苗苗 、李晓琳、张  望

编辑|蒋招义

审核|陈   锋



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