“瞻前顾后”结构化
“左右逢源”一致性
五年级数学教研组教研活动纪实
分数是小学数学的重点和难点。新课标颁布以来，许多专家、学者、特级教师都对分数内容进行了解读，旨在尝试把不同学段、不同年级出现的分数内容进行关联，达到分数内容的结构化、一致性。
目前五年级使用的是旧教材，如何用新课标指导旧教材的使用?如何做到瞻前顾后、左右逢源形成分数内容的结构化、一致性？如何扎扎实实落实核心素养？带着这几个问题，五年级数学教研组开展了系列学习、研讨、汇报活动。
11月20、21日，刘育敏、宋亚娜两位老师分别作课《分数的再认识（一）》 、 《分数的再认识（二）》 ，两位老师大胆突破教材，整体建构教学内容，从不同的角度引导学生对分数进行再认识。
《分数的再认识（一）》重点从“分物”的角度理解部分与整体的关系，从数量比抽象出份数比，进而抽象出的表征模型，即4份中的1份，再用模型和解决部分与整体关系的实际问题，为五年级下册和六年级上册分数乘除法的应用打下基础。
《分数的再认识（二）》重点从“度量”的角度理解分数单位，感受分数是分数单位的累加，认识到分数作为一个数闪亮登场了，沟通了整数、小数、分数作为数概念的一致性。
周秀梅校长、韩金海主任及四、五、六年级全体数学教师全程参与了听评课。听课中，老师们就对两位教师的教学设计、循循善诱及学生的积极参与、精彩发言频频点头、啧啧称赞，甚至由衷鼓掌。
评课时，老师们掩饰不住内心的激动和喜悦，给出了高度评价：
耳目一新的感觉!
羡慕能上出这样一节好课！
好，太好了！
很震撼！……
得到肯定和赞美，两位老师很兴奋，但更多的是反思和总结。
研途漫漫，吾定将求索。
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供稿：李丽荣 摄影：于小瑞 编辑：王佳鹏
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