“晨背晚练”主要是为巩固基础积累和练习阅读设计的，每篇文章设计了6套“晨背晚练”，内容主要包括（识记文常、背记实词、问题探究、名著知识、阅读训练），晨背晚练”让学生在清晨的阳光下感受经典的魅力，晚上在灯光下深化理解。通过这样日复一日的坚持，学习的知识在晨背晚练中，逐渐生根发芽，如细水长流，滋润着学生的心田，让他们的智慧之树茁壮成长。在每一个日出月落间，汲取先贤智慧，熔铸古今文化，成就非凡自我。
〖背记实词〗
（1）年且九十： 将近。 （2）面山而居： 面向。
（3）惩山北之塞：惩，苦于。塞，阻塞。（4）出入之迂也： 曲折，绕远。
（5）聚室而谋：聚：集聚，集合。室：家。谋：谋划、商量。
（6）汝： 你，你们。多用于称同辈或后辈。
（7）毕力平险：毕：尽、全。平险：铲除险峻的大山。
（8）指通豫南：指：直。豫：豫州，古地名，今河南黄河以，
（8）达于汉阴：汉水南岸。阴，指山的北面、水的南面，与“阳”相对。
（9）杂然相许：杂然：纷纷地。许：赞同。（10）其妻献疑： 提出疑问。
〖问题探究〗
1、“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表现了智叟不智或自作聪明；“北山愚公长息曰”中的“长息”表现了“愚公”不愚或胸有成竹；“笑”和“长息”属于人物的神态描写。
2、“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾？为什么
*不矛盾。“杂然相许”表明愚公提议移山受到众人的拥护；“其妻献疑”是出于对愚公的关心，并不是反对愚公移山。
3、从愚公之妻和智叟说话的语气来分析，两人对愚公移山的态度有何不同？这两个人说的话对情节的发展分别起怎样的作用呢？
*（1）愚公之妻的话是关心的语气，她并不反对移山，只是提出要解决“焉置土石”的问题。
（2）智叟的话带有轻视的（或讥讽的、挖苦的、责备的怀疑的）语气，以阻止愚公移山。
（3）前者“献疑”引出了讨论运土的问题。
（4）后者“笑而止之”引出了愚公的反驳。
4、文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟嘲讽、怀疑的态度形成鲜明对比；并主要运用语言、动作的手法来表现情节内容，塑造人物形象。
〖名著阅读〗
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《愚公移山》晨背晚练*晚练1
文言文阅读，完成小题。
（甲）原文内容省略了部分文字
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，......遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
......
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（乙）
鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复止。或曰：“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷②不能决，事又寝③。
（注）①颠踬：被东西绊倒。②犹夷：迟疑不决的样子。③寝：停止。
1．请用“/”为下面句子断句。（标两处）
筑 径 通 之 设 栏 护 之 又 何 忧 焉？
2．解释下列句子中标红的词。
（1）固不可彻
（2）子子孙孙无穷匮也
（3）鲁公治园
（4）公犹夷不能决
3．下列各组句子中加点（标红）词语用法和意义相同的一项是（ ）。
A．惧其不已也 其真无马邪
B．汝心之固 公善之
C．以残年余力 以君为长者
D．而山不加增 鸣之而不能通其意
4．用现代汉语翻译下列句子。
（1）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
（2）园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。
5．结合（甲）（乙）两文内容，谈谈你获得的启示。
名著阅读
《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会人生，结合原文说说蟋蟀给你触动的地方。（写出三点即可）
【答案】
文言文阅读
1．筑 径 通 之 / 设 栏 护 之 / 又 何 忧 焉？
2.（1）改变 （2）穷尽 （3）修建 （4）决断或决定 3．D
4．（1）（他们）敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。
（2）园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的）下房没有了，很值得考虑。
5．启示：愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手畏脚，修园失败。我从中获得的启示是：做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。（围绕“目标”“毅力”“不怕困难”等关键词语回答）
名著阅读
①聪明，如：把住宅建在隐秘的地方。②勤劳，如：不知疲倦地修建巢穴。③能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。
本套资料由语文帮编辑整理，每篇文言文均按6个“晨背晚练”编写，因篇幅所限，在此只展示“晨背晚练1”，如果需要其他文档，请扫描加微信联系获取。
