编者按：“以身立教，为人师表。”党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教育评价改革。为进一步坚定广大教师心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，引导广大教师继承发扬老一辈长医教育工作者“厚德精业，济世报国”的精神内涵，现推出“师德典型风采展”，以榜样力量凝聚起长医人投身教育强国的新动能。
李建忠，男，副教授，医学硕士。2005年11月毕业留校至今，在日常的教育教学工作中，他十九年如一日，始终牢记人民教师的责任与义务，坚持学生为本、教学相长、科研提升的理念，潜心教科研、精心育英才，先后荣获山西省“教育系统模范教师”和长治医学院“教学名师”“教学建设先进个人”“优秀教师”“优秀共产党员”等荣誉称号。
站好三尺讲台 奉行乐教勤业
作为一名教师，他始终把上好每节课作为第一要务，全心投入、执着付出。正如企业“向八小时要效益”，他的授课原则是“向课堂45分钟要成效”，为了使课堂学习效果最大化，他课前认真备课，精心设计教案和教学课件，课中做到教学深入浅出、注重与学生的交流和互动，课后及时反思、持续改进。因此，他的课堂深受学生喜爱，在教学检查中多次获得好评。在完成常规教学的同时，他关注学科前沿知识，拓宽教学内容，积极进行教学改革，从传统课堂教学到翻转课堂教学，再到打造AI课程新形态，他紧跟数智前沿，主动拥抱AI。2024年，他主讲的课程《局部解剖学》获批山西省一流线下认定课程；2022年，荣获山西省第二届教师教学创新大赛三等奖；2021年，荣获山西省教学成果二等奖；2014年，荣获山西省本科院校青年教师教学竞赛理科组二等奖。
做好科学研究 提升学生科研能力
李建忠深知科研学习在构筑学生学术根基、锻炼科研能力方面的重要性。为此，他借助学校提供的科研平台，和课题组成员一起组建了科研兴趣小组，组织学生定期开展文献分享会、科研交流会，让学生学会合理表达和沟通学术观念，鼓励学生积极申报科研项目、自主开展科研活动。近年来，他科研小组中的学生，获批立项大学生创新创业训练计划项目国家级2项、省级2项、校级1项，以第一作者发表科研论文2篇，获山西省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖3项、大学生创业计划竞赛铜奖1项、山西省“互联网+”大学生创新创业竞赛铜奖4项。
关心关爱学生 护航学生成长
他不仅是学生学业上的导师，更是他们成长道路上的益友。疫情期间，他所教授班级的小张同学，因社交受到限制，感到生活单调，出现了沉闷无聊、恐惧担心的情绪，了解到这个情况，他主动与该同学取得联系，在电话里耐心倾听，鼓励他合理宣泄情绪，与家人、朋友、老师多沟通，多分享感受，适当进行户外运动，在他的关怀帮助下，该同学渐渐地走出了阴霾，积极乐观地投入到学习生活中。课题组的小王同学，一开始积极主动要加入科研团队，但没过多久就提出要退出，李建忠与小王促膝交谈，了解到该生一是由于没有科研基础，觉得自己学不会实验方法，二是无法正确处理学业与兴趣的关系，存在思想上的波动等情况，他鼓励小王要合理安排时间，克服困难、迎难而上。小王逐渐有了自信心，后来，她还积极申报了大学生创新创业训练项目，并获批立项。
落红不是无情物，化作春泥更护花。李建忠始终坚守“立德树人”初心，积极践行“为党育人，为国育才”，知责于心、担责于身、履责于行，用实际行动做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人和创新思维的引路人。教育是一辈子的事，没有最好，只有更好，为实现心中的梦想，他不断在前进的道路上努力着……
