“爸爸XXX自愿为女儿XX购买电话手表一部。”
“我XX自愿承包刷碗、晾衣服两项家务七年半。每次耍赖罚款10元，三次以上没收电话手表三天。”
小冰和爸爸妈妈签订的协议
在老公和女儿的要求下，杭州二年级女生小冰的妈妈姚女士，作为证明人，在一份协议上按下了手印。“女儿吵着买电话手表，她爸爸拗不过，想着反正要买了，正好趁机开展一次劳动教育，在网上看到过类似的签订家庭劳动协议做法，就拟了这份协议。”
隔天，想着这样的“亲子互动”有意思，姚女士就把协议拍照发到了朋友圈。谁知，这份协议引来了亲朋好友一片热议：
“七年，要这么长时间，我估计娃坚持不了”；
“ 折算了一下时薪，约三毛一小时，家庭版‘不平等条约’了”；
“我打赌，最多一星期，就会出现毁约”；
“ 如果将孩子的劳动和电话手表、零花钱挂上钩，会不会模糊了孩子作为家庭成员应该承担的义务”……
该不该让娃有偿劳动? “有偿奖励”的分寸该怎么把握？面对众多留言，姚女士也对那份协议产生了更多顾虑。
该不该开展“有偿家务”
正反方家长各有道理
亮亮是杭州某公办小学五年级的男孩，最近他正在和妈妈谈家务劳动涨价的事，“现在商店里的小东西涨价了，倒垃圾两次0.5元、洗碗0.5元、帮爸爸妈妈洗袜子0.5元……是不是可以也涨一点。”
第一次给爸爸妈妈“打工”，是在亮亮三年级时。那一次，他看中了一款新玩具，急切想去购买，向爸爸妈妈要钱但被拒绝了。想到班里有些同学靠帮父母干家务活赚零花钱，亮亮就主动向妈妈提出帮忙拖地，当时正在忙着烧菜的妈妈同意了。“如果你能坚持拖地一周，我就给你十元钱。”于是，那一周，亮亮靠着拖地赚到了有生以来的“第一桶金”——10元。
随后，“业务”不断扩展到洗晒衣服、倒垃圾、洗碗等家务活儿，每项家务由爸爸妈妈明码标价。三星期后，勤劳致富的亮亮就捧回了价值37元的心仪玩具。
亮亮妈妈说，她和周围同龄孩子家长也聊过这个事，她发现，很多家庭都在开展“做家务挣零花钱”的约定，孩子通过劳动来赚取零用钱，家长也乐意把零用钱与家务“挂钩”，有意识地让孩子们认识到劳动才能有收获。
通过家庭劳动尝到甜头后，亮亮还将赚钱大计用到了同学们身上。
“有一次，我们去超市，小子突然很大方说请我喝可乐，我问他哪来的钱，他说是自己替同学跑腿赚来的，而且他把自己用不到的玩具折价卖给了同学。”说起“儿子沉迷赚钱”的趣事，这样的“小人精”让姚女士哭笑不得。
但也有一些家长担心：长此以往，孩子会不会认为只有给钱才干活，不给钱就不干活呢？
“小孩子也是一个家庭成员，拖地、洗衣、烧饭，并不是妈妈一个人的事，我觉得更应该培育孩子对家庭的责任心，鼓励孩子多做家务事，而不是为了钱。”小学生家长市民王女士比较反对“有偿家务”，她认为，亲子互助、同学之间不是商品关系，“孩子过早接触商业性的东西，说好听点是‘经济头脑’，但是万一引导不好，孩子的价值观开始偏重金钱，这对今后的成长不是一件好事。”
王女士提出，如果将孩子的劳动和零花钱挂上钩，会在孩子潜意识里留下“零花钱＝家务活”的观念，“做了家务活，动不动就向家长伸手要钱，那爸爸妈妈做家务又该向谁要劳务费呢，家里人之间不要这么多套路。钱不是万能的，有些免费的无私的品德更珍贵。”
王女士孩子在拖地
该如何用好奖和惩这组杠杆
老师建议不轻易给予物质奖励
一方面，当父母的都希望孩子养成良好习惯，但直接要求孩子改往往会遭遇抵触，有偿家务是不是一种育儿好方式？
另一方面，爹妈很头疼，物质奖励的“陷阱”，万一产生“唯利是图”的不端正思想，该怎么办？
父母是孩子的第一任老师，家庭是人生的第一所学校。杭州大关小学教育集团申花校区学生发展中心主任沈波老师建议，养育孩子的过程中，要用好“奖”和“罚”这一组杠杆，不断撬动孩子追求进步的内驱力。
“在规则制定时，我们既要尊重孩子的真实想法，也要结合家庭的实际情况，不能在‘纸上谈兵’之时就让孩子灰心丧气。比如，可以召开家庭会议，每个家庭成员充分表达想法，并将‘家庭公约’以文字形式记录下来。”沈波老师说，在正式实施之前，可以设置一段过渡时期，在充分体验之后对“家庭契约”进行修改和调整。家庭成员都要遵守契约精神，切记虎头蛇尾，朝令夕改。
另外，基于孩子的年龄特点，规则内容需要简单明了，让孩子知道什么行为是正面的，什么行为是负面的，家长要有原则和底线思维，也要让孩子知道一些不良行为的后果。只有这样，孩子才能在规则之内行事。
为了保持“知”与“行”的一致性，所有家庭成员都要了解“家庭公约”，比如一个好行为可以积多少分，一个不良行为会扣多少分。试想一下，如果父母说法不一，或者祖辈过分宠溺，都会让批评和惩罚大打折扣，家长首先要言传身教，潜移默化地影响孩子。
在学校里，老师们也会给孩子们设置挑战打卡之类的游戏，关键是要把握好“度”。沈波老师表示，家里面可以设置一些孩子能跳一跳够得着的小任务，当他们完成相关任务时，要及时给予记录和反馈，让孩子的言行被看见，让孩子的成长可视化。
“当你温柔地惊喜地注视着孩子时，当你带给孩子发自内心的表扬时，当你用肢体语言诉说着对他的鼓励时，那一刻孩子一定是幸福的，他也因此而充满能量和动力。”沈波老师补充说，如果家长想把物质奖励作为一种正强化物，可一定要提高警惕，不能轻易承诺，而让孩子误入贪图享乐、盲目拜金的歧途。
“通过短暂的有偿劳动，可以让孩子知道钱必须用劳动去换取，但更重要的是培养劳动兴趣。物质表扬会宠坏孩子，家长若能提供情绪价值，能为孩子的心灵注入更强大的正能量。”
此外，孩子养成好习惯的过程肯定不是一帆风顺的，家长要摆正的心态，允许孩子“犯错”甚至“退步”，不断鼓励好的行为，纠正不良行为，直到孩子养成好习惯。
潮新闻记者 陈素萍
