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前段时间，某地发布通知称，要利用两年时间撤并整合小规模学校160所，2024年完成整合54所。近年来，随着城镇化的不断推进，乡村学校面临着前所未有的生存挑战。据统计，过去五年内，乡村学校数量减少了15%，学生总数下降了20%。然而这一策略的实施，也直接影响到了许多40岁以上乡村教师的职业生涯。后台也有老师留言询问中小学乡村在编教师会失业吗，还称现在每天都在焦虑和担忧中。他们中的大多数已在教坛耕耘多年，积累了丰富的教学经验和人生智慧，对乡村教育有着深厚的情感和责任感。在农村，很多村小一个学校虽然只有几十名学生，但是也得有十几个教师。随着出生率的下降和城镇化的进程，这些学校开始逐渐消失。这些学校的教师会大量涌入到城镇，造成教师过剩的局面。然而与此相对的是，城镇出现超规模学校，市区重点学校一个学校一百多个班级非常常见。这些学校教师又会大量紧缺，一个英语老师教四个班级成为常态。试问一下，一个班六七十人，四个班近三百人，批改作业就是一项巨大工程。首先留在乡村的教师多半是四十岁以上的教师，他们大部分又都是当年的中师毕业，在当地安家了，让他们去城区学校，工作和家庭问题也难以调和，同时这些教师如何“无偿”调动到城区学校也是个大问题。而最难的是，乡村学校教师年龄普遍偏大，这些高龄乡村教师能否胜任城区学校教学也是个问题。上面我提到，农村教师将会出现过剩，城区教师又会急缺，年轻教师还好，年龄大的教师进退两难。总体上讲教师退出渠道主要包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。前两类主要针对因主客观原因不适合待在原岗位的教师进行岗位调整。但是就目前形势来看，教师退出机制没有恐慌的必要，主要目的还是提高教师行业的竞争力，实现优胜劣汰。虽然大规模清退教师是不可能的，因为不论从教师队伍稳定性、还是实际教学管理需要考虑，真正退出教师队伍的教师必然是极少数。学校是个很特别的地方，据有的教师透露，学校考核，评优选先，全都是领导说了算，而且评比结果和老师们的实际付出南辕北辙。教师职业高度内卷，未来队教师的要求将会越来越高，高素质，高水平，那么在此形式下，在职教师应该如何应对呢？首先，要努力提高个人的专业素养，多学习和接受新事物，教学工作中会用的很多多媒体技术，多探索多学习，即使不从事教师职业也会很有用处，很有可能最终能成为了谋生手段；然后，一定要思考这个问题——如果不做教师，你还有没有可以用来养家糊口的能力。能够从事教师职业的，尤其是年龄在四十岁以前的，当年成绩肯定不差，学习能力也强，不要拿年龄做借口，不要顾虑太多，做就对了。各位教师们，无论工作生活怎样，明天将会面临什么，请记住两句话：喜欢今天的文章，别忘了在文末右下角点个“在看”，并转发给更多人看。
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