本文来源：麦可思研究独家整理自光明日报、小红书、各高校网站、麦可思研究等。
“大学课堂，无人听讲”
同学A：一堂课上没一个同学在听，都在自己干自己的事，听着老师的讲解背景音做着做着突然抬头，老师还在讲着自己准备的PPT，周围的同学还是低着头，莫名有点感慨。 同学B：我上过一门天体欣赏课，老师是核科学院的大佬，天文是兴趣爱好。老师总是很激情洋溢地分享他多年来拍摄天文现象的经历，也尽可能把天体物理的知识讲得浅显易懂，但听课的人真的几乎没有……周五晚上的课，大部分人都在写自己的作业…… 教师C：每次上课都感觉心凉，在上面很热情的讲课，下面的学生大部分都在玩手机，还有学生窃窃私语地在聊天。恨不得把自己知道都教给学生，可是他们不听的态度真得让我心里凉半截。和他们互动吧，基本没回应。依然低头玩手机，抬头者甚少。（坐标省属一本大学）
曾经被视为知识传播重要场所的大学课堂，如今却面临着学生参与度不高的挑战。
《2024年中国本科生就业报告》（就业蓝皮书）数据显示，2023届本科毕业生认为母校的教学最需要改进的地方为“实习和实践环节不够”（56%），其后是“课程内容不实用或陈旧”（37%）、“无法调动学生学习兴趣”（34%）。
如何改变大学课堂学生参与度不高这一现状，成为众多高校亟待解决的问题，对此高校和教育部门纷纷采取行动。
关注到课率、抬头率、前排率
辽宁省教育厅在《辽宁省高等学校加强学风建设十条措施》中明确要求高校提高课堂上座率、前排率、抬头率。
河南工学院在《关于开展2023年“优良学风建设月”的通知》中，明确要求构建“督学—养成”体系，重点检查学生课堂“三率”，即到课率、抬头率以及前排学生入座率。
在提高到课率方面，江西科技学院理科教学部组织成立若干个到课率抽查小组，负责对本部门教师上课到课率的抽查工作。抽查数据直接与任课教师的绩效工资、课时津贴、年终考核、评优评先及职称评定等挂钩。每学期到课率存在6次及6次以上不达标的任课老师，不参与本年度评优评先。
对于抬头率，长春大学在2024年学风建设工作座谈会中强调要不断提升教学水平，构建教学相长的师生关系来提高课堂抬头率。在课堂管理上，部分高校加强管理，要求辅导员、班主任每天至少深入教室一次，检查学生前排就座情况、到课率和上课状态等。
在提高前排率方面，湖南工业大学体育学院则要求学生干部以身作则，上课提前10分钟到教室做好课前准备，并主动坐前排，以带动其他同学，营造积极的课堂氛围，提高前排率，从而提升整体的学习效果和课堂参与度。
高校对学生的出勤率、前排率、抬头率的关注具有重要意义。出勤率直接反映了学生参与课程的基本情况，是衡量学生学习态度的重要指标。坐在前排的学生往往更能集中精力，与教师形成良好互动，因此前排率较高往往也能在一定程度上表示学生上课的积极程度。抬头率反映了学生在课堂上的专注程度，较高的抬头率意味着学生能够紧跟教师的教学节奏，积极思考和参与课堂。
要从根本上提升学生的课堂参与度，教师的作用不可忽视。正值开学季，用第一节课抓住学生的心至关重要。第一堂课在整个学期的教学中有着独特的地位和价值，它奠定了整门课程的基调，也是教学成功的关键。
为了让大学课堂能更好地增加师生良好互动，小编整理和总结了几点小技巧供各位老师参考。
如何用一堂课“抓住”学生
开课：独特的自我介绍
第一堂课老师的自我介绍是必不可少的环节，其实在这个环节上老师们就可以搞出一些花样，那么到底可以怎样设计呢？其实老师在自我介绍时可以透露一些“隐私”给学生，比如老师的求学经历、来自何处。这些信息不仅能让学生了解教师的过去，同时也有助于拉近学生和老师之间的距离。
课堂：发“红包”，拉近师生距离
课后：布置独特的课堂作业
大学课堂的活力与质量关乎着学生的成长与未来，也影响着国家的人才培养。面对当前学生参与度不高的挑战，教师作为课堂的灵魂人物，应不断创新教学方法，用独特的自我介绍、有趣的课堂活动和别具一格的作业，拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。
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