了解民办教育的人都清楚，公办学校和民办学校的管理方式有着本质上的区别——公办学校重行政，民办学校重经营。
由于很多民办学校的举办者都不是教育出身，创校之初认为找一个好校长，办一所学校就是手拿把掐的事情，易如反掌，但是碍于职业校长群体并未崛起，于是就花重金聘请体制内在职或者退休的校长，甚至是名校长。然而事实上，很多民办学校在这方面就出师不利，栽了跟头……
原因很简单，比如，民办学校的教师队伍需要自己招聘、培养，学生是需要深入市场宣传，一个个招来的。而公办学校的教师是政府配的，学生是划片分的。体制内的校长本就没有招聘和招生的工作任务，更不会有这方面的经验，仅仅是这一条，就决定了很多体制内校长不具备到民办学校任职的标准……再比如，教师队伍的培养，公办教师的工资是财政拨款，老师们工作干多干少，干好干坏，对工资基本不会有太大影响；反观民办学校想要办好，就必须要通过绩效考核来调动教师的积极性和责任心，为学校的品牌建设和教育教学质量，奠定扎实的基础……
当然，类似这种区别还有很多，比如成本控制、品牌打造、团队建设、后勤服务……
总结下来的根本原因有两个方面，一方面是举办者把办学的事情想得过于简单，没有想清楚自己想办一所什么样的学校，更没有想清楚要用一个什么样的校长……另一方面是校长本身，并没有认真研究民办学校的发展规律，在自身能力上有所欠缺！
我总会问举办者四个问题，第一，就是为什么要办学校？这是初心；第二，想办一所什么样的学校？这是目标；第三，怎么把理想中的学校办成？这是策略；第四，需要什么样的人才，才能把学校办成？这是组队。当举办者把这四个问题捋清楚后，初心有了，目标有了，方向有了，队伍有了，学校大体的虚拟画像就出来了！
有一句老话，“疑人不用，用人不疑”，作为举办者，你可以设定目标，但是一定不要干涉过程，当你轻易的插手校长管理的过程，校长就会认为你对他的不信任，对于校长而言，这是非常难以接受的。那么作为民办学校校长，也要给自己准确定位，要有边界感，校长是学校发展的第一责任人，确保学校高质量发展的同时，一定不能违背或者忽略举办者的合理诉求，这一点很不容易做到，但是这也是民办学校校长的必修课，也是我们作为民办学校校长的价值所在！
无论作为举办者也好，作为校长也好，一定要有包容之心，要达成精诚合作的共识，要树立对事不对人的原则，要培养相互托举的默契，这样才能构建一个高质量的学校生态，实现共同的教育理想。
为了帮助兄弟学校在秋学期，树好旗、开好局、起好步，民办教育高质量发展共同体计划于2024年8月11-14日，在河南许昌开设【学校管理必修课】（8月11-12日）和【班级管理必修课】（8月13-14日）。
【学校管理必修课】将面对民办学校的中层以上管理层，用跳出教育看教育的跨界思维重新定义民办教育高质量发展的涵义；
【班级管理必修课】将面对民办学校的班主任及储备班主任，从“家校共育”“班会设计与实施”“教师情绪管理”等方面，提升兄弟学校班主任们的业务水平和整体素养。
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